Составление рассказа по картине В. Пишмановой «Ранняя осень»

Автор: Шаталова Антонина Вячеславовна

Организация: МКДОУ БГО Детский сад№1 комбинированного вида

Населенный пункт: Воронежская область, г. Борисоглебск

Цель: обучение составлению рассказа по картине

Задачи:

• развитие связной речи;
• уточнение и расширение словаря по теме «Ранняя осень»;
• воспитание любви и бережного отношения к природе.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Все ребята усаживаются за столы и слушают внимательно воспитателя.

- Ребята, с каким настроением вы сегодня пришли в детский сад? (хорошим).

- У вас всегда бывает хорошее настроение? (Да).

- Как можно догадаться какое у человека настроение? (По глазам, по разговору).

- Правильно, о настроении можно узнать по-разному.

2. Основная часть.

- Интересно, а сможете ли вы узнать о настроении поэта по его стихотворению? Послушайте, пожалуйста, отрывок из стихотворения А.С.Пушкина.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса-

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…

- О каком времени года рассказал нам поэт А.С.Пушкин? (Об осени).

- С каким настроением, с какими чувствами писал он это стихотворение?     ( Восхищение, нежность, грусть, уныние.).

- Какими словами он определил свое настроение? ( Очей очарованье, краса, пышное увяданье, унылая пора, прощальная краса).

- А как вы думаете с помощью рисунка можно выразить свое настроение? (Да).

Правильно, по рисункам также можно догадаться о настроении художника, о его чувствах, мечтах. И давайте мы сейчас с вами рассмотрим репродукцию картины

3. Рассматривание картины М. Пишвановой  «Ранняя осень».

- Ребята, посмотрите внимательно на картину. Кого вы там видите? (Детей).

- Куда пришли дети? (В лес).

- Почему вы думаете, что дети пришли в лес? (Нарисовано много деревьев и грибы).

- Как нужно относиться к животным, которые живут в лесу? Можно ли их ловить и брать с собой домой? (Животных трогать нельзя. И не только в лесу. Они дикие животные и должны жить на воле).

- А что делает мальчик, изображенный в центре? (Он хочет погладить ежика).

- Что делает мальчик, который стоит слева? (Хочет позвать к себе белочку).

- Что делают девочки? (Собирают листочки).

- Какое время года изображено на картине? (Осень).

- Как вы догадались? (Трава почти засохла, дети одеты в курточки и шапки. На деревьях листья желтые и оранжевые).

- Почему осень на картине можно назвать золотой? ( Потому почти все листочки на картине желтого цвета, как золотые).

- Какие деревья вы видите на картине,  и какими стали листья на них? (Береза, рябина, клен, дуб. На березе желтые листья, на рябине- оранжевые, на клене- красные, на дубе –бурые).

4. Коллективное составление план рассказа.

- Ребята, посмотрите на картину и подумайте, сколько частей будет в нашем рассказе? (Две).

- С чего вы начнете свой рассказ? (С описания осени).

- Как опишите осень? Что расскажете о деревьях?

- Какие подберете слова, чтобы рассказать о лесе?

- О чем будете рассказывать дальше? (О детях).

- Что вы скажете о мальчике, который изображен в центре?

- Что можно сказать о мальчике, который стоит слева?

- Что вы расскажете о девочках?

- Конец рассказа придумаете самостоятельно.

5. Подготовка к рассказу по картине.

- Ребята, у вас есть немного времени, чтобы посмотреть еще раз на картину и подготовить свой небольшой рассказ.

6. Рассказ по картине.

Наступила осень золотая. Листья на березе стали желтыми, на рябине - оранжевыми, на клене- красными, на дубе- бурыми. В лесе появилось много грибов,  и созрела рябина.

Дети пришли в лес за грибами. Они одеты в курточки и шапочки. Один мальчик увидел ежика и захотел его рассмотреть. Другой мальчик наблюдает за белкой. Девочки собирают ветки дуба и клена. Около пенька стоит корзина с грибами, которые собрали дети.

1. Рассказы детей.
2. Заключительная часть.

Молодцы, ребята. Хороший рассказ у вас получился.

-  А как называется картина, по которой мы составляли рассказ?

-  Понравилась вам картина?

 

Опубликовано: 03.10.2016