Конспект сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе на тему «Швейное ателье»
Автор: Шаламова Валентина Николаевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 7»
Населенный пункт: Приморский край, г. Находка
Цель: Создание условий для развития предпосылок положительного отношения к разным видам труда.
Задачи:
1. Побуждать к проявлению волевых усилий в процессе достижения результата.
2. Организовать игровое пространство для активного взаимодействия со сверстниками.
3. Способствовать развитию грамматически правильной связной речи, правильно изменяя и согласовывая слова в предложении.
Игровые роли: администратор, кассир, посетители - модели, ученики швей, кладовщик, модельер.
Игровое оборудование: гофрированная бумага, газеты, ткани, ножницы, степлер, скотч, карандаши, альбомные листы, журналы мод, сантиметровая лента, линейки, выкройки (лекала), простые карандаши, гладильные доски, утюги, разнообразные ткани на витрине, наборы - корзинки, содержащие лекала-выкройки, мишуру, кусочки бумаги и т.д., 2-3 швейные машины, ножницы, столы раскроя, фартуки для швеи, трюмо, квитанции.
Предварительная работа: Встреча с работниками швейного ателье (родители), беседа. Чтение произведений: С. Михалков «Заяц портной», Викторов «Я для мамы платье шила», Гринберг «Олин фартук». Беседа - «Что из какой ткани можно сшить?». Дидактическая игра «Что у тебя шерстяное?» Рассматривание образцов тканей. Изготовление альбома «Образцы тканей». Рассматривание журналов мод. Аппликация «Кукла в красивом платье».
Игровые действия:
Накануне днем дошкольники играли на «Теплоходе желаний». С утра дети продолжали игру, делали зарядку, завтракали, и не подозревали о дальнейшем развитии сюжета.
Для развития сюжета придумано, что все костюмы для новогоднего карнавала исчезли и на «Теплоходе желаний» «разворачивается» игра «Ателье». На витрине лежат разнообразные ткани. Администратор здоровается со всеми, спрашивает: «Что Вы, хотели?», обращает внимание посетителей на разные такни. Посетители выбирают ткани, говорят какие нужны и сколько. Администратор отправляет их в кассу. Посетители по круг проходят к кассе. Кассиры говорят сколько посетитель должен дать денег: «С вас 50 рублей», «Ваши 100 рублей», «Возьмите сдачу – 50 рублей» (говорят те суммы, которые знают), «Возьмите чек», «Спасибо». Посетители возвращаются от кассира с чеком. Администратор отдает им корзиночки с содержимым и предлагает им пройти к швеям. Модельеры стоят рядом и ждут, когда посетитель заберёт корзинку. Посетители ателье забирают корзинки и вместе с модельером идут к столам, где их ждут швеи. За столом листают журналы мод, модельер в нем что-то зарисовывает «Да, вот здесь можно убрать», «К этому платью предлагаю пришить воротник». Посетители выбирают фасон «Мне костюм ниндзя», «Мне юбку и манжетики на обе руки» и т.д. Посетитель становиться моделью. Швея снимает мерки: «Длина – 20 см.», «Такая длина вас устроит», «Хорошо», Вам придется немного подождать». Швея раскладывает готовые выкройки, модельер держит, швея кроит – вырезает по готовой выкройки, делает примерку, «пропускает через машинку» -пошив изделий, скрепляет вместе с модельером детали скотчем, степлером, делает им отделку мишурой.
Администратор подходит к швеям и если какие – нибудь лекала не нужны, забирает и сдает их на склад кладовщику.
Кладовщик принимает, осматривает изделие, дает оценку, выписывает квитанцию о приеме изделия. Стоит, гладит сданное изделие утюгом, берет другое, которое у нее уже есть на складе.
Посетитель – модель благодарит швею, швея выписывает квитанцию, посетитель идет в кассу, оплачивает заказ.
Речевое сопровождение действий:
Воспитатель в группе, где дети одеты в морские одежды, парикмахера и буфетчицы, собирает их на экстренное собрание. Звонит в колокол.
- Товарищ, капитан, разрешите доложить!
- Разрешаю, товарищ боцман!
- С теплохода исчезли все карнавальные костюмы? Скоро репетиция Новогоднего бала! Что мне делать? В чем идти!?
Капитан: Думает, вся команда!
(Сшить, изготовить, заказать, без костюмов пойти).
Капитан: Да, проблема! Что бы вы сделали на моем месте, товарищ боцман?
- Товарищ капитан, прикажите открыть свое ателье на теплоходе!
Капитан: Приказываю! Всем сотрудникам пройти срочное обучение.
Боцман: Товарищ капитан, Вы не забыли, мы на теплоходе Желаний. Все, что задумали исполняется.
- Прошу всех сотрудников пройти в ателье.
Воспитатель – администратор: Воспитатель превращается в администратора.
- На теплоходе Желаний исполняется все желания! Вот я и администратор.
Внимание, внимание, всем желающим работать в ателье пройти на кастинг. Распределение ролей.
Упражнение «Кто что делает?». (Проводит упражнение на составление слов-действий). (Кладовщик принимает одежду, швея снимает мерки и т.д.).
- Уважаемые сотрудники, прошу занять свои рабочие места.
Кладовщик идет за гладильную доску и гладит изделия, которые у нее уже есть на складе.
Швеи идут за столы, садятся за машинки, шьют и ждут посетителей.
Модельеры идут за стол рядом с администратором и все вместе рассматривают журнал моды. Что- то обсуждают, проявляют эмоции. Как только администратор отдаст посетителю корзинку, идет вместе с посетителем к швее.
Администратор: Уважаемые клиенты нашего ателье, очень рады встречи с вами. Ваш заказ – наш товар!
Подходите, выбирайте, шикарный выбор тканей, и ситец, и шерсть, и драп и т.д. Новое поступление.
Посетитель: Посетители выбирают ткани, говорят какие нужны и сколько.
Администратор выписывает квитанцию и отправляет их в кассу.
-С вас 50 руб., проходите в кассу. Следующий. Вы выбрали ткань? Какую? Проходите!
Посетители по круг проходят к кассе и возвращаются обратно.
Кассиры: «С вас 50 рублей», «Ваши 100 рублей», «Возьмите сдачу – 50 рублей» (говорят те суммы, которые знают), «Возьмите чек», «Спасибо».
Посетители возвращаются от кассира с чеком.
Администратор отдает им корзиночки с содержимым и предлагает им пройти к швеям.
Модельеры стоят рядом и ждут, когда посетитель заберёт корзинку.
Модельеры: Давайте я вас провожу! Вы уже выбрали модель? Что вы хотите сшить?
Посетители ателье забирают корзинки и вместе с модельером идут к столам, где их ждут швеи. За столом листают журналы мод.
Модельер в нем что-то зарисовывает «Да, вот здесь можно убрать», «К этому платью предлагаю пришить воротник».
Посетители выбирают фасон «Мне костюм ниндзя», «Мне юбку и монжетики на обе руки» и т.д.
Посетитель становиться моделью.
Швея снимает мерки: «Длина – 20 см.», «Такая длина вас устроит», «Хорошо», Вам придется немного подождать».
Швея раскладывает готовые выкройки, модельер держит, швея кроит – вырезает по готовой выкройки, делает примерку, «пропускает через машинку» -пошив изделий, скрепляет вместе с модельером детали скотчем, степлером, делает их отделку мишурой.
(Для детей с низким уровнем эффективности педагогических воздействий предлагаю готовые выкройки. Их задача будет состоять в скреплении деталей и украшении их лентами и другими материалами).
Обращается к модельеру: «Помоги, подержи, заклеивай и т.д.».
Администратор подходит к швеям, и, если какие – нибудь лекала не нужны забирает и сдает их на склад кладовщику.
Кладовщик принимает, осматривает изделие, дает оценку, выписывает квитанцию о приеме изделия. Стоит гладит сданное изделие утюгом, берет другое, которое у нее уже есть на складе. (При описании одежды решаются задачи по речевому развитию).
Посетитель – модель благодарит швею.
Швея выписывает квитанцию, посетитель идет в кассу, оплачивает заказ.
Администратор ходит вокруг столов, обращается к швеям и посетителям:
«Вас все устраивает?» Хотите кофе?
Если большинство детей уже сделали костюмы, приглашает их на технический перерыв. Проводит упражнение «Маша – молодец», направленное на образование новых слов с помощью предлогов (сшила, пошила, перешила и т.д.)
Звучит сигнал об окончании действий. Администратор: Товарищи сотрудники, время желаний заканчивается. Скоро ателье исчезнет!
Когда все дети закончат моделировать одежду, проходит показ мод. Каждая подгруппа описывает свое изделие (развитие связной речи).