Лиса и кувшин

Автор: Мирзабекова Сулхуджат Пакиддин кызы

Организация: ГБОУ Школа №1368 ОП-1

Населенный пункт: г. Москва

Цели занятия:
Воспитательные:  формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого, соблюдать правила коллективной игры; вырабатывать учебные навыки (отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего). Умение пересказывать сказку.
Обучающие:  познакомить детей с новыми словами: «рожь», «колосья», «зерно», «сноп», «серп», «кувшин»; объяснить значение слова  «жать»; ввести в активный словарь детей предлоги «за», «перед»; наречия «впереди», «сзади», «слева», «справа».

Ознакомление с предложением: учить детей в игре составлять из отдельных слов предложение; упражнять в «чтении» предложения после перестановки каждого слова;
Развивающие :  умение отгадывать загадки, способность осмыслять события сказки; упражнять в употреблении разных интонаций (сердитая, просительная, ласковая).
Оснащение:
— фигурки персонажей сказки -  баба, лиса
— предметные картинки - кувшин, серп, сноп
— декорации: поле, река
— демонстрационный рисунок «Где кувшин?»

Ход занятия
1. Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас с вами интересное, необычное занятие. «Встанем на лужок, сделаем кружок». (Дети вместе с воспитателем встают в круг.)

Ребята, каких диких животных наших лесов вы знаете? Дети по очереди называют животных и садятся на стульчики, расставленные полукругом около стола.

Ребята вы  сегодня  услышите русскую народную сказку про одно из животных русского леса. А про какое, вам придется отгадать. Я  прочитаю вам загадку, а вы её отгадайте.

За деревьями, кустами

Промелькнуло, будто пламя,

Промелькнуло, пробежало -

Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
Правильно. Почему вы решили, что это лиса? (обосновать отгадку) В сказке, которую я вам сейчас прочту, тоже присутствует лиса. Вот посмотрите, она к нам в гости пришла.

 Какая она лиса? Описывать внешний вид (Она рыжая, мягкая, хвост золотистый и пушистый, уши треугольные, глаза чёрные).

А по характеру какая она? (Хитрая, коварная, умная, нечестная, злая, обманщица).

 Что умеет делать лиса? ( бегать, подкрадываться, ловить мышей, заметать хвостом следы).

 Ребята вспомните, какие русские народные сказки с участием лисы вы знаете. («Колобок», «Теремок», «Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой».)

Молодцы, много знаете сказок про лису.

2. Знакомство со сказкой.

Ребята, послушайте сказку, которая называется «Лиса и кувшин».

В этой сказке, вы услышите слова жать: это значит серпом срезала хлебные колосья. Серп — это большой закругленный нож, специально для такой работы в поле. Срезанные колосья баба связывала в снопы и ставила их на поле. В те далекие времена, когда была придумана эта сказка, еще не было ни тракторов, ни комбайнов, и людям в поле всё приходилось делать своими руками. Прочитать  детям сказку, одновременно выставляя декорации и фигурки персонажей.

«Кувшин и лиса»

Вышла баба на поле жать и спрятала за кусты кувшин с молоком. Подобралась к кувшину лиса, всунула в него голову, молоко вылакала; пора бы и домой, да вот беда — головы из кувшина вытащить не может.

Ходит лиса, головой мотает и говорит:

Ну, кувшин, пошутил, да и будет, - отпусти же меня, кувшинушко! Полно тебе, голубчик, баловать, - поиграл, да и полно!

Не отстает кувшин, хоть ты что хочешь.

Рассердилась лиса:

Погоди же ты, проклятый, не отстаешь честью, так я тебя утоплю. 

Побежала лиса к реке и давай кувшин топить. Кувшин-то утонуть утонул, да и лису за собой потянул.

3. Подумай и ответь.

Я сейчас задам вам вопросы по содержанию сказки, а вы подумайте и ответьте.
1. Что делала баба в поле? ( Жала рожь.)
2. Что принесла баба с собой? (Кувшин с молоком)
3.Как лиса подошла к кувшину? (подкрадывалась) Дети показывают.
4. Что сделала лиса с кувшином и молоком? (Всунула в кувшин голову и вылакала молоко.)
5. Что случилось с лисой? (Голова застряла в кувшине.)
6. Как ласково она обращается кувшину (кувшинушко, голубчик) и как называла его сердито? ( Проклятый.)
7. А почему она стала разговаривать сердито? (потому что не могла вытащить голову из кувшина.)
8.Что решила сделать лиса с кувшином? (Решила топить кувшин)

9. Получилось у нее утопить кувшин? (Да.)
10. И это случилось с лисой? (Да.)

11. В этой сказке можно назвать лису хитрой? (Нет.) А какая она? (Глупая, бесхитростная, злая). Рассердилась лиса на кувшин — захотела его утопить, да вместе с ним и себя погубила.)

4. Пересказ детей

Ребята внимательно послушайте сказку ещё раз, а потом вы будете её рассказывать сами.

1) Пересказ по частям.

2) Пересказ по ролям.

3) Выборочный пересказ по характеру лисы.

В сказке есть такое предложение: «Побежала лиса к реке». А как сказать по-другому? Вместо слова побежала придумайте другое слово. Что сделала лиса, как сказать по-другому? (Помчалась, понеслась, полетела.)

Молодцы, много интересных слов назвали, а теперь придумайте, составьте такое предложение, что бы в нём было слово лиса.

5. Подвижная игра «Сноп и колос».

Предложить детям выйти на лужок и самостоятельно сделать кружок.  Сейчас вы будете изображать поле с хлебными колосьями.

Для этого надо встать на цыпочки и поднять руки вверх. Затем предложить детям показать сноп — много колосьев, собранных вместе. Для этого  надо взяться за руки, подойти к центру круга, как можно ближе друг к другу, и поднять сцепленные руки вверх.

Когда движения будут разучены, объяснить детям правила подвижной игры: по команде «колосья» дети должны расходиться из центра круга, держась за руки и двигаясь спиной вперед, до тех пор пока не встанут по большому кругу. Тогда каждому ребенку надо подняться на цыпочки, вытянуть руки вверх и изобразить колосок. По команде «сноп» дети, взявшись за руки, должны вновь сходиться к центру круга и изображать большой сноп из хлебных колосьев.

Несколько раз сменить команды «сноп» и «колос».

6. «Живые слова»

Напомнить детям, как они играли в «живые слова». Сейчас вы должны угадать одно слово, чтобы получилось предложение.

Пригласить к столу троих детей. Двум детям говорить слова рыжая и лиса. Третье слово добавляют дети (крадётся, мчится, несётся, приближается…).Выбрать одно из названных детьми слов и предлагать третьему ребёнку встать рядом с двумя первыми (рыжая, лиса). Подводить итог: «У нас получилось предложение». Дети читают предложение: Рыжая лиса приближается.

Менять слова местами: «А сейчас какое предложение?» (Приближается рыжая лиса.)

7. Сказочные загадки.

На фланелеграфе картинки с изображениями серпа, колоса и снопа. Загадать загадки. Предложить детям слушать внимательно и показывать отгадки.
1) Месяц-молодец

Днем в поле блестел,

А к ночи на небо взлетел. (Серп)
2) На соломинке дом,

Сто зернышек в нем. (Хлебный колос)
3) Среди поля встанет в соломенном кафтане.

Подпоясан не поясом,

А хлебным колосом. (Сноп)

8. Где кувшин? (На употреблении пространственных предлогов)

Показать детям картинку «Где кувшин?» и обсудить, куда баба поставила кувшин. Варианты ответов: «перед кустами», «за кусты», «в кусты» «на лавочку», «под лавочку»
Уточнить, что при этом находится впереди, а что сзади (кусты или кувшин).  Где кувшин стоит слева от кусты или справа.
 

9. Подведение итогов занятия.

Молодцы. Ребята, а вам понравилась сказка?

Кто из детей интересно, понятно и правильно рассказал сказку?

Ну а нам пора прощаться, И со сказкой расставаться.

Опубликовано: 13.01.2019