Интернет-проекты? Дистанционное обучение? Что дальше?

Автор: Никитина Елена Николаевна

Организация: МБОУ Вязьма-Брянская СОШ имени Героя Российской Федерации А. В. Пуцыкина Вяземского района

Населенный пункт: Смоленская область П. Вязьма-Брянская, Вяземский район

Являюсь учителем информатики с 1998 года. Сейчас считаю, что настал момент для организации дистанционного обучения в школе.

Что же такое дистанционное обучение? Существует несколько определений, вот одно из них:

Дистанционное обучение – интерактивное взаимодействие как между учителем и учащимися, так и  между ними и интерактивным источником информационного ресурса (например, Web-сайта или Web-страницы), отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), осуществляемое в условиях реализации средств ИКТ.

Как же я подходила к реализации своей идеи о дистанционном обучении?

Первый шаг: В очередной раз, побывав на дистанционных каникулах, курсах и поучаствовав в мастер-клаcсах на Образовательной Галактике Intel, решила разработать собственный блог учителя-предметника.

Изучила таблицу с предложениями по использованию блога в обучении, внесенными участниками семинара "Онлайн обучение школьников: цели, способы, возможности" и удивилась. Сама блог никогда в своей педагогической деятельности до того момента  не использовала.

Наиболее приемлемыми  для своей дальнейшей  практической деятельности считаю:

Сокращения:

 До-дистанционное обучение

 ОО-очное обучение

 ВР-внеклассная работа

 РР-работа с родителями

 РК-работа с коллегами

ДО

ОО

ВР

РР

РК

Проведение дистанционных конкурсов: размещение положения о конкурсе, конкурсных работ, итогов конкурса.

Размещение учебных материалов.

Рразмещение ссылок на различные веб-ресурсы, необходимые для обучения.

Размещение мультимединых средств необходимых для обучения (он-лайн тесты, дидактические игры, видео, и т. п.)

Анкетирование.

Опрос.

Работа с детьми, которые находятся на домашнем обучении.

Работа с детьми, пропустившими занятия.

Выполнение тестовых заданий при подготовке к ЕГЭ и ГИА.

Размещение конспектов.

Размещение справочных материалов.

Размещение заданий для самопроверки.

Размещение контрольных заданий.

Размещение разъяснений и рекомендаций  по изучению материала и выполнению контрольных работ.

Размещение рекомендаций в подготовке к зачету и экзамену.

Размещение полезных ссылок  на ресурсы Интернета.

Организация проекта через ведение блога группой обучающихся.

Организация дискуссии через комментирование.

Доска обЪявлений для обучающихся.

Использование мультимединых средств блога для организации групповой, парной и индивидуальной работы (когда дети могут пользоваться ЭОР размещенными в блоге).

Анкетирование обучающихся.

Создание электронных портфолио обучающихся.

Выставка работ обучающихся.

Может служить классным уголком (разместить план внеклассных мероприятий со сроками выполнения и ответственными за них, распределение обязанностей), размещение отчетов).

Поздравление обучающихся, родителей с праздниками. ДР , победами и т. п.

Выставка работ.

Обсуждение плана проведение мероприятия (форум через комментарии)

Список веб-ресурсов необходимых для организации воспитательного мероприятия.

Ведение классного блога (газеты) обучающимися.

Рекомендации для родителей по организации режима дня ребенка.

Новости из жизни класса.

Расписание родительских собраний.

Нормативно-правовая документация о проведении итоговой аттестации (если 9 и 11 классы).

Полезные ссылки на сайты психолога.

Можно вести рубрику "Задайте вопрос классному руководителю" (здесь родители получат на свой эл. адрес ответ на любой интересующий их вопрос).

Просвещение родителей по различным вопросам обучения и воспитания.

Анкетирование родителей.

Доска объявлений для родителей.

Список ссылок на важные веб-ресурсы.

Организация дискуссии через комментирование.

Для организации работы школьных методических объединений

Копилка методических разработок, памяток и т.д. (для обмена опытом).

 

Конечно, за 2 года работы не всё смогла реализовать, но двигаюсь в заданном направлении по собственному плану.

Второй шаг: В своей работе активно использую сервисы Web-2. Создан и используется в работе личный блог. Режим доступа: http://elena-nikolaevna-nikitina.blogspot.ru/. Разработаны авторские интерактивные приложения в среде LearningApps.org для проведения уроков в 5-7 классах и занимательных домашних заданий в виде кроссвордов, викторин, пазлов, заданий на заполнение пропусков, подборки видеоуроков и познавательных мультфильмов. Режим доступа:

http://elena-nikolaevna-nikitina-informatik6.blogspot.ru/,

http://elena-nikolaevna-nikitina-informatik5.blogspot.ru/,

http://elena-nikolaevna-nikitina-matematika5.blogspot.ru/,

http://elena-nikolaevna-nikitina-informatik7.blogspot.ru/ или воспользоваться ссылками, размещёнными в блоге учителя в разделе «Блоги для моих учеников».

Третий шаг:

 На сегодняшний день апробирую:

  1. Использование электронной почты для работы с обучающимися 5-11 классов.
  2. Использование ЦОР портала Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. (Режим доступа: http://school-collection.edu.ru);
  3. Проведение дистанционных олимпиад, конкурсов, соревнований. За 2015-2016 уч. год мы проверили свои знания, принимали участия в:

международной олимпиаде по информатике и математике Videouroki.net,

международной викторине«Безопасность школьников в сети Интернет» Videouroki.net,

олимпиадах по информатике 1 и 2 сезона на сайте http://foxford.ru/,

олимпиаде по математике «Клад Ацтеков» в электронной школе ЗНАНИКА http://znanika.ru/.

Есть дипломы 1, 2, 3степени.

  1. Участие в Областном ежегодном конкурсе по WEB-дизайну в сети Интернет. Весна 2015 года – сайт «70-летие Великой Победы», похвальная грамота. Режим доступа: https://sites.google.com/site/seminar02011975/. Весна 2016 года – сайт «Здоровый образ жизни». Ведётся работа.
  2. Участие в квесте по цифровой грамотности среди детей и подростков "Сетевичок 2015". Режим доступа: http://kvestsetevichok.ru
  3. Уроки-консультации по скайпу.

Проводя такую работу, стараюсь реализовать следующие цели:

  1. создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося,
  2. создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время,
  3. развитие здоровой, творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив,
  4. формирование у воспитанников знаний о возможностях современных компьютерных технологий, практических навыков работы на компьютере, формирование ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества.

Считаю, что дистанционные уроки, задания, олимпиады важны и интересны. Это подтверждают и опросы учащихся их активное участие. Планирую организовать «настоящее» дистанционное обучение. На данный момент для меня актуально использовать дистанционное обучение для часто болеющих детей, отстающих.

Четвёртый шаг:

Конечно, такая форма «дистанционного обучения» как у меня, не приносит желаемого результата, так как обратная связь практически отсутствует. Поэтому следующий этап мой деятельности – это изучение системы дистанционного обучения Moodle. Познакомилась с Moodle, правда в качестве пользователя, при прохождении повышения квалификации в ГАУ ДПОС «Смоленский областной институт развития образования» с 16.02. – 24.03. 2015 по дополнительной профессиональной программе «Профессиональная компетентность учителя информатики в условиях ФГОС». Сейчас являюсь участником дистанционных курсов на Образовательной Галактике Intel «Образовательный веб-квест как форма организации проектной деятельности». В дальнейшем планируется совершенствование работы в данном направлении.

Опубликовано: 22.03.2016