Повышение уровня внеклассной работы по истории и обществознанию как важное средство развития у учеников интереса к знаниям

Автор: Галеева Флёра Рахимзяновна

Организация: МБОУ «СОШ №2 УИОП»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Бавлы

«Новорожденные везде плачут одинаково. Когда же они вырастают, у них оказываются неодинаковые привычки. Это - результат воспитания». Так говорил китайский мудрец

Сюнь – цзы. И с этим нельзя не согласиться, ведь урок не заканчивается со звонком.

Предметы, которые я преподаю, особенно обществознание,  закладывают в ребенке и мораль, и нравственность,  и патриотизм и гражданственность, и умение строить межличностные отношения в обществе, но к моему великому сожалению очень малый процент учащихся стремится получить фундаментальные  знания. После того как заканчиваются уроки, они спешат домой и к репетиторам. На мой взгляд, это становится модным, т.к. на собственном опыте я знаю, что к репетиторам ходят и за деньги получают те же знания, которые мы даем бесплатно на уроке. К счастью есть дети, которым интересно учиться, которые задают вопросы. Для того, чтобы учащиеся получили качественные знания, мы учителя, применяем на уроках различные педагогические технологии. Но и внеклассная работа по предмету имеет немаловажное значение.

Внеурочная работа по истории и обществознанию – это организация различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности.  В процессе  данной работы решаются следующие задачи: 
- формирование умения работать с книгой и справочной литературой; 
- обучение реферировать и рецензировать; 
- подготовка  сообщений и докладов,  умение выступать с ними перед детской или взрослой аудиторией; 
- открытие  возможности для формирования интеллектуальных умений школьников в результате их «исследовательских изысканий» в архивах, музеях, библиотеках;  
- формирование  потребности  в самообразовании; 
 - повышение  уровня  социализации школьника;
- формирование  чувства патриотизма, сопричастности к истории большой и малой Родины.

Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы.

Внеклассная работа может протекать в разных формах. В своей педагогической деятельности использую: кружковую работу, индивидуальную форму, организацию массовых мероприятий. Систематически проводится кружковая работа, часы педагогической поддержки, консультации, экскурсии в краеведческий музей.

Участвую в реализации школьной целевой программы «Одаренный ребенок». Целенаправленная работа с одаренными детьми проводится во время уроков и индивидуальных занятий, на которых готовлю школьников к олимпиадам, конкурсам различного уровня, научно-практическим конференциям. Результаты радуют, ежегодно на научно-практических конференциях занимаем первые места. В этом 2016 учебном году ученицы 10 класса Зарипова Лиана и Латыпова Зарина участвовали в республиканском конкурсе «Ребенок в мире прав» и для получения сертификата были приглашены в город Казань. Минязева Гульнара ученица 11 класса в олимпиаде по обществознанию на муниципальном уровне заняла второе место, стала участницей республиканского уровня Всероссийской олимпиады по обществознанию  в городе Казань.

Кроме того, часы педагогической поддержки направлены на коррекционную работу по преодолению трудностей в освоении учебного предмета, консультирование для подготовки к  ЕГЭ и ОГЭ. Еженедельно по средам провожу консультации для 11 и 9 класса, где решаем задания разного типа по темам кодификатора.

Опубликовано: 28.07.2016