Всегда ли в сердце доброта ?

Автор: Ибрагимова Венера Азатовна

Организация: МБОУ «Бетькинская СОШ с углублённым изучением отдельных предметов»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Тукаевский район, с.Бетьки

Цель: 

• привлечь внимание учащихся к  человечности, милосердию, умению прийти на помощь нуждающимся в ней, стремлению быть благородным в жизни;
• дать представление о важности доброты, чуткости, милосердии;
• ответить на проблемный вопрос: «Всегда ли в сердце доброта?»

Задачи:

• Показать, что что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.

• Содействовать созданию условий для воспитания доброты, милосердия, уважения друг к другу и окружающим, стремления прийти на помощь, совершать добрые дела, поступки

• Организовать интеллектуально-познавательную деятельность учащихся в процессе работы над темой классного часа.     

• Содействовать развитию индивидуальных способностей и творческих возможностей учащихся.

• Содействовать развитию мышления: умения анализировать, выделять главное, умения сравнивать, строить аналогии, объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы.

• Содействовать развитию исследовательских способностей школьников.

• Содействовать развитию навыков общения, работы в коллективе, в группе, умения анализировать жизненные ситуации и давать им соответствующую оценку.

• Формировать устойчивые нравственные и морально–этические нормы взаимоотношений друг с другом, в семье и учить детей следовать им в повседневной жизни.

Оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

 

Ход урока:

1. Орг. Момент

- Прежде чем начать занятие, я бы хотела с вами познакомится, узнать какие вы

 

1. 1.  Игра «Клубочек»

- Я держу за начало нити клубка и передаю по кругу, сначала я представляюсь, (проговариваем имя) и говорю комплимент тому, кому передаю клубочек

 Меня зовут – Венера Азатовна и так далее.

Приятно слышать добрые, красивые слова?

ОТВЕТ: Да

- Мне тоже приятно с вами знакомиться и узнать о вас столько хорошего и приятного.

 

1. 2.   «Картинки»

 Я вам всем раздам по одному элементу пазла, и вы должны будете собрать три картинки.

Итак, вперед!

Молодцы! У нас образовались три группы (Слайд 2)

1 группа ЦВЕТОЧЕК

2 группа ОБЛАЧКО

3 группа ПЧЕЛКА

Присаживайтесь за свои столы

 

2. Определение темы урока. Запуск проблемы.

         2.1. Просмотр видео (слайд 3)

- Ребята, о чем этот мультфильм?

ОТВЕТ: доброте

- Правильно

 

- Есть такое выражение «Добрый день!» Когда мы произносим эти слова, мы  желаем  добра, мира, и радости!

- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить?

- Давайте попробуем сформулировать тему нашего классного часа, используя слова подсказки, на доске.

на доске листы со словами из темы (в сердце, доброта, пусть, царит) –

- Пусть в сердце будет доброта! Это восклицательное предложение, а можно превратить его в вопросительное, например, вот так:

Всегда ли в сердце доброта?

 Это и является темой нашего классного часа:

 «Всегда ли в сердце доброта?» (Слайд 4)

Вот на этот вопрос мы с вами дадим ответ в конце занятия.
 

Сегодня мы будем говорить о добре, о добрых поступках. И может быть после нашего часа общения кто-то из вас станет еще добрее.

 

Что такое добро, доброта? Каждый понимает по-своему. Это и безграничная любовь, и глубокое уважение, и добрые мысли, и благородные поступки и действия.

2.2.  Попробуем дать определение следующим понятиям? (Слайд 5)

 

 Добрый человек – это человек, который…….

 

Добрые поступки – это поступки, которые……

 

Добрые сказки – учат нас…….

 

Добрый человек - это человек, который всегда приветлив, вежлив, он делает добро окружающим. (Слайд 6)

 

Добрые поступки – это поступки, которые приносят добро в окружающий мир (Слайд 7)

 

Добрые сказки –учат нас доброте, милосердии и любви (Слайд 8)

 

Что бы понять глубину слова «добро», я предлагаю следующее

 

     2.3.  Ромашка Блума

Из каждой группы к доске надо выйти по два участника

(вытягивает лепесток)

1. Назови хорошие качества своего товарища;
2. Бабушка  просит вас сходить за лекарствами, а вас ждут друзья...

3. Расскажи о добрых поступках своего одноклассника;

4. Вы спешите из школы, но навстречу идет старенькая бабушка, которая несет тяжелые сумки …

5. Сделай комплимент классу.

 6. Мама попросила вас сходить за хлебом. При входе в магазин вы видите маленькую  девочку, которая громко плачет...

 

Вы тоже так поступили бы?

ОТВЕТ: Да

Молодцы

 

5) Игра «Кукла» и «Яблоко»

А теперь проведём небольшой эксперимент.

- Я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала и не разрешу больше. Познакомьтесь, это девочка, её зовут Сара. Вы, наверное, слышали слова, которые обижают человека. Сейчас мы будем произносить эти слова по отношению к нашей девочке Саре. Каждый проговаривает по очереди и мнет картинку. Начинаю я, а потом вы продолжаете

- Посмотрите на девочку Сару, изменилась ли она?

ОТВЕТ: Да, она стала мятой, некрасивой.

- Такая ли она, была?

ОТВЕТ: Нет.

-  Я думаю, что мы очень травмировали девочку Сару. Да?

ОТВЕТ: Да.

- Мне кажется, мы можем кое-что изменить, исправить положение, пожалев её, проговорив приятные, добрые слова.

- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее и будем разглаживать те шрамы, которые  нанесли.

- Ребята, а сейчас посмотрите на девочку Сару, смогли ли мы вернуть ей прежний вид?

ОТВЕТ: Нет.

 - Почему? Потому что, каждое плохое слово оставляет след (трещины). Но это только рисунок, он не слышит и не чувствует. А человек ведь наоборот слышит и чувствует. И  обижая даже словом, мы причиняем ему боль.

- А теперь попробуем это же проделать с яблоками.

- Одно яблоко мы будет одаривать хорошими словами, а другое обижать и ругать.

- Смотрим результат.

- Они внешне не изменились.

- А сейчас разрежем и посмотрим внутри, что мы видим? Одинаковы ли они внутри?

ОТВЕТ: Нет

- То яблоко, которое мы обижали, оно некрасивое, испорченное, а второе красивое.

- Какой вывод можно сделать из проделанного эксперимента?

Вывод: следы от обид остаются не только снаружи (на примере с девочкой), но и внутри. Часто мы, окружающие, не видим эти следы, но они остаются в душе того, кому причинили боль.

А теперь ответим на самый основной вопрос нашего занятия:

«Всегда ли в сердце доброта?»

ОТВЕТ: Нет, не всегда

- Да, бывают моменты, когда мы ругаемся, обижаем друг друга, не замечая этого.

- А что должно быть, чтобы мы и не обижали, и не совершали плохие поступки?

Переворачиваем слова обратно в теме на доске!

-«Всегда ли в сердце доброта?»

- Пусть в сердце будет доброта!

Вот именно тогда и только тогда мы будем всем желать добра, мира и радости

Рефлексия

Заключительно слово учителя:

6) Я вам раздаю ладошки, вы подписываете их и меняетесь с соседом по парте. На ладошках вы пишете добрые слово по отношению хозяина ладошки. А теперь снова поменялись и прочли то, что вам написали. Приятно читать добрые слова?

ОТВЕТ: Да

- мне было очень приятно сегодня свами работать, поэтому я хочу вам подарить солнышко.

Но у моего солнышка нет лучиков, а лучиками станут ваши ладошки с добрыми словами. Приклеите ладошки

Ребята смотрите, наше солнышко стало ярче светить и сильнее засияло и мы с вами сияли, когда прочитали добрые слова на своих ладошках. Правда ведь приято было? 

Давайте же и мы будем всегда светиться, совершая добрые поступки, одаривая людей добрыми словами.

Спасибо вам за совместную активную работу.

Вы молодцы!

 

 

 

Ромашка Блума

 

1. Когда надо совершать добрые поступки?

2. Почему нельзя  говорить плохие слова?

3.  Бабушка просит вас сходить за лекарствами,   а вас ждут друзья...

4. Что тебе нравиться в твоем (ей) друге (подруге)?

5. То есть ты говоришь, что добрых людей много, почему ты так думаешь? ситуция

6. Как ты думаешь, приятно ли слышать плохие слова и почему?

Опубликовано: 11.10.2021