Организация работы по подготовке обучающихся начальных классов к олимпиадам

Автор: Гаделшина Гульнара Мингазетдиновна

Организация: МКУ «Управление образования»ИКМО «Лениногорский муниципальный район» РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Лениногорск

Одной из важнейших задач начальной школы является воспитание добросовестного отношения детей к учёбе. Оно формируется через совершенствование учебного процесса  и организацию работы вне урока. Для  развития интеллектуальных  способностей учащихся  на помощь приходят развивающие игры, творческие задания.

Эффективной формой внеклассной работы является олимпиада. Олимпиада – это и соревнование, и праздник. Ученики начальной школы – это самые благодарные слушатели и участники учебного процесса, они с энтузиазмом  принимают участие в различных викторинах, конкурсах, публичных выступлениях и марафонах, в том числе предметных олимпиадах.        Привить любовь к предмету, научить самостоятельно добывать знания, логически и нестандартно мыслить – вот задача творчески работающего учителя.

Хочется поделиться опытом по организации  работы при подготовке детей к олимпиадам.  Присматриваться к способным детям мы начинаем уже с 6 лет ещё на подготовительных курсах в «Школе раннего развития». При поступлении в 1 класс и в дальнейшем в начальной школе происходит выявление одарённых в разных областях и способных учащихся с большими интеллектуальными способностями, которые испытывают радость от добывания знаний.

 Далее разрабатывается план работы с одарёнными детьми на каждый год обучения.

• Сюда входит работа психолога, который тестирует учащихся, разработка детализированных программ индивидуальной работы с одарёнными детьми;
• Создание портфолио одарённых детей;
• Организация внеурочных групповых и индивидуальных занятий;
• Выставки детского творчества;
• Выступление в школьных и городских конкурсах;
• Индивидуальная работа с родителями и проведение родительских собраний на тему: «Роль семьи в развитии познавательной стратегии одарённых детей»;
• Создание банка нестандартных заданий по предметам;

Основная работа  при подготовке к олимпиадам проводится во внеурочное время. Это организация кружков  по следующим направлениям:

- математика «Умники и умницы»,

- окружающий мир «В мире интересного»,

- русский язык «Занимательная грамматика».

При подготовке к каждому занятию использую специальную литературу (книги, брошюры, журналы) и интернет ресурсы. Особенно часто использую Современный учительский портал.

Просмотрев огромное количество материала, я собрала и приготовила задания для подготовки к олимпиадам по предметам. В папку я собрала тексты готовых олимпиад различных уровней по этим предметам, а также материал для внеурочной деятельности: КВН, интеллектуальные марафоны, интерактивные кроссворды, ребусы, тренажёры, уроки-соревнования, интеллектуально-познавательную игру «Колесо фортуны», экологические игры-викторины, интересные факты о животных, растениях, морских обитателях, о солнечной системе и т.д. Предлагаю свой опыт. Возможно, он кому-то пригодиться в работе.

 

1.«Интеллектуальная разминка».

Отгадай  предмет.

1) ТАК называют самую лёгкую байдарку.

ЭТО листы огородного растения.

ЭТО основной инструмент учёного любой специальности.

Раньше без НЕГО не писали ручки.

У птиц ОНИ заменяют шерсть. (Перо)

2)  ЭТО – древнейший прибор.

ЭТО – заменители балла.

С ЭТИМ не справилась мартышка.

Это нарисовано на капюшоне королевской кобры. (Очки)

 

2. «Перевёрнутые фразеологизмы»

-Определите известные поговорки:                    

Мокнуть от ненависти(Сохнуть от любви)       

Этак вон там кошка вырыта(Так вот где собака зарыта)         

Распорото чёрными ножницами (Шито белыми нитками)     

Взять красный переулочек (Дать зелёную улицу)        

Три ботинка – не комплект(Два сапога – пара)

 

3. «Отгадай басню»

-По пяти подсказкам вспомни и напиши название басни И.А.Крылова.

а)Усилия героев этой басни приложены к неодушевлённому предмету.

Этот предмет находился рядом с рекой.

Герои принадлежали к совершенно разным классам.

По правилу параллелограмма усилия их равнялись нулю.

Один из них рвался, другой тянул, а третий пятился.

(«Лебедь, Рак и щука»)

Б) Сюжет басни подтверждает переместительный закон сложения.

В названии басни используется итальянское числительное.

герои басни хотели приобщиться к одному из видов искусства.

А вот о том, что на инструментах нужно учиться играть, никто не подумал.

И пытались добиться хорошего звучания, меняя взаимное расположение.

(«Квартет»)

 

4. «Разгадай ребусы» Что бы это значило?

Вместо знака?запиши  названия цифр так, чтобы получились имена существительные.

Смор +? + а = ________________________ (смородина)

? + янин = ___________________________ (семьянин)

По + ? + л = __________________________ (подвал)

ЗА1КА, О5, Ш3Х, 1ОЧКА

____________________________________________________________

Т М Л О С Е А ______________________________________________

7 3 5 4  1  6  2

5.Определите, какой частью речи являются выделенные слова:

    Стою на нашем берегу, покой границы берегу.

    На то и печь, чтобы хлебы печь.

    Снежное покрывало всю землю покрывало.

 

6. Закончи выражения:

Дружный……………………….., дружеский……………………,

каменный …………………., каменистый…………………….,

рыбный…………………, рыбий……………………

 

7. Образуй множественное число от данных имён существительных.

Профессор_____________        пастбище________________

Доктор________________        сторож__________________

Инженер_______________       трактор__________________

Слесарь________________       шофёр___________________

Стакан_________________       полотенце________________

 

8.Исправьошибки:  Сестра любит братца за любую работу.

  Ей сегодня не спица.  Выходной переносица на пятницу.

9) «Отгадай слова». Какие три местоимения самые чистые? (вы – мы – ты)

Название какого домашнего животного составлено из двух предлогов?

(к - от)

Какие два местоимения мешают ездить по дорогам? (я - мы)

Какие пять предлогов всегда вместе собачек выгуливают?

     Только систематическая и кропотливая работа по привитию интереса к решению нестандартных задач позволяет добиться желаемого результата – победы на олимпиаде.

Использованная литература.

1. О. Е. Дроздова. Уроки языкознания для школьников.
2. Лопушанская С. П., Горбань О. А. и др. Страницы истории языка
3. О. Н. Зайцева. Уроки истории русского языка в школе.

Опубликовано: 30.05.2016