Развитие речи детей с ОНР средствами театрализованной деятельности

Автор: Тарадайко Валентина Генриховна

Организация: МБДОУ №1 «Детский сад «Золотой петушок»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Северодвинск

Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые влияют на их общее развитие и не позволяют вести полноценную жизнь.

Одной из категорий детей с ОВЗ являются дети с нарушениями речи, в частности дети с общим недоразвитием речи (ОНР).

Речь таких детей имеет ряд особенностей:

• недостаточно грамматически и фонетически оформлена;
• малопонятна;
• не эмоциональна;
• затруднено словообразование и словоизменение;
• маленький словарный запас;
• неразвита связная речь.

Ребёнок с ОНР понимает обращённую к нему речь, но не может сам правильно выразить свои мысли.

Ежедневная работа над исправлением речевых нарушений, включающая в себя занятия с логопедом  (групповые и индивидуальные), занятия с воспитателем по заданию логопеда в утренние и вечерние часы, занятия дома с родителями, предполагает ежедневный и кропотливый труд. И как правило, не вызывает большого интереса у детей, так как требует от них усидчивости и подчинения требованиям взрослого.

Хорошим стимулом для успешного преодоления речевых нарушений у детей является организация совместной творческой деятельности, основанной на игре. Именно такой является театрализованная деятельность и театрализованная игра. Театр – один из самых доступных видов искусства, который развивает коммуникативные качества ребёнка, воображение, фантазию, инициативность и т. д., а игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.

Дети с удовольствием включаются в игру, перевоплощаются в различные образы, действуют и говорят от имени персонажей, импровизируют на заданную тему, учатся выражать себя в движениях.

Театрализованные игры способствуют:

• знакомству детей с окружающим миром,
• раскрепощению и раскованности;
• преодолению неуверенности в себе, робости, связанной с трудностями в общении;
• активизации словаря, совершенствованию звуковой стороны речи, её интонационному строю;
• улучшению диалогической речи, её грамматическому строю;
• развитию связной монологической речи.

Для повышения интереса детей к театрализованной деятельности, большое внимание следует уделять созданию в группе необходимых условий: организации  театрального уголка с различными видами театра (пальчикового, конусного, плоскостного, теневого, театра игрушек, театра Петрушки, театра на фланелеграфе, теневого театра, театра кукол бибабо), наполнению уголка масками, шапочками, костюмами, куклами – марионетками, наличию в уголке различных ширм (настольной, напольной).

Театрализованные игры развивают в детях такие важные умения как:

• организоваться при помощи взрослого в небольшую группу,
• договориться и выбрать сказку,
• распределить роли,
• подобрать костюмы, декорации,
• провести репетицию,
• пригласить зрителей,
• показать представление.

Таким образом, в театрализованных играх у дошкольников развиваются организаторские умения, приобретаются коммуникативные умения и навыки, совершенствуются формы и средства общения. Это сильное, но ненавязчивое средство развития речи, так как ребёнок чувствует себя в игре свободно и раскованно.

Очень важно педагогам работать в тесном контакте с родителями детей, привлекать их к помощи в разучивании текстов, в изготовлении кукол для различных театров, масок, костюмов, декораций, ширм, предлагать литературу для домашнего чтения.

И педагогам, и родителям необходимо стремиться к тому, чтобы дети комфортно чувствовали себя в любой обстановке и различных речевых ситуациях, чтобы легко могли вступать в диалог, высказывать свою точку зрения, чтобы  были внимательными слушателями и добрыми собеседниками. А планомерно и целенаправленно организованная театрализованная деятельность и театрализованные игры, помогут решить эти важные задачи.

 

Литература:

1. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: книга для воспитателей детского сада /Л.В.Артемова.- М.: Просвещение, 1991.
2. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: пособие для работников детских садов / М.Д.Маханева.- М.: Сфера, 2001.

  

Опубликовано: 15.12.2016