Особенности ознакомления дошкольников с краеведением

Автор: Устимова Ирина Семеновна

Организация: МБДОУ детский сад №4

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Лукоянов

Воспитанию нравственно-патриотических чувств в истории педагогики всегда уделялось большое внимание. Еще в позапрошлом веке выдающийся деятель в области дошкольного образования А.С. Симонович - организатор первого детского сада в России, придавала большое значение именно краеведению. В своей книге она писала: "Собственно краеведение начинается в детском садике. Это ряд систематических бесед, наблюдений, прогулок, предварительно хорошо обдуманных воспитателем, которые приводят к сознательному ознакомлению с родиной и готовят ребенка к дальнейшему пониманию живой и неживой природы, а также географии, экологии и др. Краеведение не следует понимать так, будто оно просто знакомит ребенка с окружающей средой. Краеведение выбирает только те предметы из жизни людей, которые могут дать ребенку определенные моральные и умственные силы".                                                                                                         

Краеведение - это, прежде всего, золотой запас нашей духовности, своеобразный "родительский сундучок". Это - совокупность наследства, оставленного нам предками. Это - живая легенда и бабушкины рассказы, обычаи родного края и богатства недр, полей, лесов, трудовые достижения и ратные свершения отцов и дедов. Это - то самое наследство, которое мы должны не только использовать по назначению в жизни, а и беречь, как зеницу ока, развивая и распространяя ее среди потомков.                                                                                                                                            

Малая Родина. У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать - всё.

Не земля вообще, а край, где родился и вырос, где светят звёзды детства, - именно это необходимо каждому человеку. Чтобы слова "Я люблю свою Родину" не превратились в пустой звук, важно, чтобы яркий, ёмкий образ Родины возник уже в дошкольном детстве. Чтобы любить Родину, писал академик Д.С. Лихачёв, надо знать, за что её любить, надо знать её историю, знать героев и их великие подвиги. Только дав ребёнку эти знания, мы можем создать необходимые условия для преемственности, духовной связи поколений, воспитания в каждом ребёнке патриота, гражданина. Мы живём на великой Земле, среди самобытных народов. Здесь зарождаются самые первые понятия о доброте, смелости, трусости. В каждом уголке России, свои традиции, свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Любовь к близким, к своему городу, стране - необходимые каждому человеку качества.               

В современном мире дети, имея общее представление о стране, гимне и гербе, не имеют достаточных знаний в области краеведения. Они могут назвать президента, столицу, а населённые пункты своего района, уважаемых жителей, живущих с ними на одной улице, они не знают. Именно поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского сада - с возраста, когда начинается процесс социализации и становления личности.

Наш детский сад второй год работает над этой проблемой. В этом году была разработана программа «Юные краеведы» для детей старшего возраста. Программа рассчитана на 2 года.
Занятия по краеведению проводятся в старшей и подготовительной группах 1 раз в неделю.

Цель нашей работы:  формирование у воспитанников ДОУ целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней, чувства собственного достоинства, гармоничное проявление патриотических чувств и культуры общения. В соответствии с поставленной целью определяются задачи:

• Развивать познавательный интерес к изучению родного города, района;
• Формировать знания о природных богатствах края, быте, традициях коренных народов, их культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом единстве;
• Обогатить знания дошкольников о городе Лукоянове, его истории, достопримечательностях, богатствах города, людях – тружениках;
• Формировать активную жизненную позицию через изучение природы родного края;
• Воспитывать уважение к труду лукояновцев, создающих красивый город.

Чтобы детям было интересно знакомиться с историей края, его достопримечательностями, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

При работе по краеведению с дошкольниками важно использовать формы и методы, вызывающие развитие эмоций и чувств детей по отношению к родному городу. Предпочтение при их выборе отдаю тем из них, которые имеют многофункциональный характер, способствуют развитию у детей познавательной активности и их самореализации, органически вписываются в современный воспитательно-образовательный процесс. К таким формам относятся:

• Циклы занятий, включающие разные виды деятельности на основе единого содержания.  В зависимости от темы, цели занятия, времени проведения меняется его форма. Занятия по ознакомлению детей с историей города, края проводятся в краеведческом музее, детской библиотеке.
• Беседы используются в качестве словесного метода на занятиях и как самостоятельная форма работы с детьми на разные темы: "Почему в городе болеют растения?", "Как узнать, что человек любит свой город?", "Что бы ты сделал, если был бы Главой города?" и др.
• Экскурсии обеспечивают знакомство детей с социальным и культурным разнообразием города. Кроме проведения тщательно спланированных и организованных прогулок-походов и экскурсий по родному городу, соответствующие представления формирую с помощью бесед и рассказов, дополняя их чтением исторических рассказов, легенд, отрывков из художественных произведений, исторических песен, рассматриванием картин, иллюстраций, слайдов, фотоальбомов, открыток. 
• Праздники, развлечения - народные, обрядовые, посиделки, день рождения города, края.
• Значимым в работе методом является метод проектов. Используя его, воспитатель становится организатором исследовательской деятельности детей, направленной на сбор, изучение, анализ, а затем презентацию материалов по взятой теме. Тему дети могут выбрать сами: "Я и моя семья", "Мой родной город", "Помоги растениям" и др.
• Особое место занимают краеведческие игры, которые дают возможность приобщить ребенка к истории, археологии, географии, природе. Краеведческие игры можно использовать как форму проверки знаний детей по данной теме или на итоговых занятиях.
• Очень часто использую компьютерную презентацию, которая помогает наглядно представить нужный материал.
• В своей работе использую и такое пособие, как лэпбук. Лэпбук помогает закрепить и систематизировать изученный материал.

Активная позиция дошкольников обеспечивается созданием в группах центров краеведения. Содержание материалов в центрах краеведения зависит от возраста детей. Благодаря материалам, представленным в центрах, у детей развивается интерес и уважение к семье, труду людей, трудовым и гражданским подвигам известных людей города. Правильно оформленные центры краеведения в детском саду позволят привлечь внимание детей к изучению своего края, дадут возможность подобрать материал, основываясь на интересах детей, наладить совместную работу педагогов с детьми и их родителями.

Для получения краеведческой информации я использую следующие источники:

• Альманахи «Край наш Лукояновский»;                                                                                 
• периодическую печать (газета «Лукояновская правда»);                                             
• фонды краеведческого и музея «Железнодорожник»                                               
• всякого рода планы и карты;                                                                                                   
• произведения  живописи;                                                                                                        
• устные свидетельства старожилов (при знакомстве с историей микрорайона №2).

Только целенаправленная и систематическая работа в данном направлении помогает воспитывать у детей чувства патриотизма.

Родина. Отчизна. Отечество. Отчий край. Так называют люди землю, на которой родились, и нет ничего дороже у человека, чем Родина, красота которой открылась ему однажды как чудо. Нам взрослым необходимо помочь ребенку открыть это чудо, приобщая к природе и быту, истории, культуре родного края

 

 

Литература:

1. Н.Г.Пантелеева «Знакомим детей с малой Родиной» -  М.: ТЦ Сфера, 2016г.

2. В.Н.Матова «Краеведение в детском саду» - ДЕТСТВО - ПРЕСС

 

Опубликовано: 20.12.2016