Из опыта работы школьного музея по развитию социокультурной среды, способствующей формированию культурно-духовного потенциала подрастающего поколения

Автор: Безменова Елена Витальевна

Организация: МБОУ СОШ № 196

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

В стратегии развития воспитания в Российской Федерации определён один из приоритетов государственной  политики  в  области  воспитания - формирование у  детей  высокого  уровня  духовно-нравственного развития,  чувства  причастности  к  историко-культурной   общности российского народа и судьбе России. В этом документе воспитание   детей    рассматривается    как    стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов  гражданского  общества.

В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования говорится, что воспитание личности «должно быть построено на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа России».

Система образования призвана обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию. Таким образом, перед  современной школой поставлена сложная задача - воспитать школьника с активной жизненной позицией, положительными ценностными ориентациями, патриота своей страны.

Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности является одной из важнейших задач школьного музея.

Школьные музеи, безусловно, можно отнести к одному из замечательных феноменов отечественной культуры и образования.  Музеи возникли как межпредметные кабинеты для хранения учебно-наглядных пособий по истории и природе родного края: собрания оформленных учащимися краеведческих материалов - гербариев, минералов, фотографий, воспоминаний и других предметов и документов. Школьные музеи в течение сравнительно короткого времени получили широкое распространение в педагогической практике как эффективное средство обучения и воспитания.

Музей – активный участник формирования социокультурной среды. Социокультурная среда – это сложная структура общественных, материальных и духовных условий, в которых реализуется деятельность человека. Среда оказывается существенным условием развития личности; в то же время под влиянием деятельности человека среда изменяет самого человека.

Работа школьного музея в тесном сотрудничестве с педагогами способна создать условия для повышения личностной культуры, социальной культуры, семейной культуры обучающегося. Сегодня я хочу познакомить Вас с работой Музея русских традиционных костюмов старожилов Сибири, Музея в чемодане и Музея на улице нашей школы № 196.

Музей существует в нашей школе более10 лет. Он создавался как музей истории школы. Три года назад музей был перепрофилирован в Музей русских традиционных костюмов старожилов Сибири. На базе музея реализуется проект «Интерактивный музей русского традиционного костюма старожилов Сибири».  Деятельность музея направлена на создание новоделов, аутентичных комплексов, бытовавших на территории Сибири. Пока в коллекции всего 4 комплекса.

Эти комплексы «работают» на разных школьных мероприятиях. Так, например, в прошлом году учащиеся  6 «В» класса поставили сказку «Морозко» для школьников младшего звена с использованием колоритных комплексов.

Ребята в качестве моделей выступают на показах русского традиционного костюма, которые проводятся совместно с мастером–этнографом Татьяной Юрьевной Куликовой. Татьяна Юрьевна является частым гостем школы. Она занимается изучением и изготовлением народной одежды с 1986 года. При изготовлении новодела мастер руководствуется принципом аутентичного копирования этнографических образцов или изготавливает костюмы в традиции разных регионов России с максимальной степенью исторической и этнографической достоверности. Её костюмы представляли традиционную культуру Сибири на промышленной выставке в г. Харбин (КНР) в 2005 г.

А ещё Татьяна Юрьевна занимается русским песенным фольклором и является руководителем фольклорного ансамбля "Маков цвет". В октябре этого года учащиеся 6-х и 10-х классов познакомились с её ансамблем. Ребята вместе с участницами ансамбля играли в народные игры под сопровождение фольклорных песен. В ходе игр учащимся ненавязчиво было рассказано о традициях и правилах поведения наших предков, об их моральных принципах. И хотя в ходе мероприятия внимание детей не было акцентировано на костюмах, впоследствии они отметили простоту и красоту русского наряда, чего  мы и добивались.

Работа над проектом «Интерактивный музей русского традиционного костюма старожилов Сибири» принесла понимание, что вся музейная деятельность должна проводиться на высоком эмоциональном уровне, потому что только так можно пробиться к современному подростку через гаджеты и компьютерные игры.

Музей русских традиционных костюмов старожилов Сибири претендует на некоторую исключительность. В музеях нашего региона присутствуют отдельные реплики, мы же планируем создать всю линейку русских костюмов, бытовавших на территории Сибири. По нашим исследованиям, такого музея нет. Может, мы и ошибаемся, но осознание детьми, что они участвуют в создании чего-то грандиозного, даёт им почувствовать собственную значимость. В чём мы имели возможность убедиться при реализации других музейных проектов.

«Музей в чемодане» - одна из форм работы, которая в последнее время становится очень популярной в городе Новосибирске. Уникальность данного направления заключается еще и в том, что «музей в чемодане» - это мобильный комплекс, который позволяет расширять границы музея, как говорится, «выходить в люди». В наших «музеях в чемодане» имеются коллекции «Неувядающая красота России» (русские платки), «Народные куклы», «Шумовые народные музыкальные инструменты».

Они являются прекрасным дополнением к «Интерактивному музею русского традиционного костюма старожилов Сибири»  и разработаны для учащихся 1-6 классов, имеют своего потребителя и позволяют детям создать массу своих интересных творческих проектов.

Неиссякаемый источник традиционной народной культуры дает возможность находить разнообразные пути оптимизации процесса воспитывающего и развивающего обучения школьников, помогает решить задачи нравственного и эстетического воспитания, развивать творческие способности подрастающего поколения. Ознакомление с традициями должно подаваться в доступной для учащихся форме с учетом возрастных особенностей. Изготовление в начальной школе народных игровых, обереговых кукол позволяет детям прикоснуться к народным традициям в буквальном смысле руками. В крестьянских семьях хранилось до двухсот кукол, и каждая выполняла свою роль, например, кукла «отдарок на подарок» рассказывает детям, что нужно благодарить за подарки, «Крупеничка», обрядовая куколка, - что нельзя употреблять ругательства, кукла «Каша» в игровой форме учит девочек готовить. Кроме воспитательного компонента при изготовлении кукол, существует и обучающий:  дети подбирают лоскуты тканей, учитывая цветовую гамму, фактуру ткани, изучают пропорции, историю (нашим предкам приходилось выращивать ткань), и даже географию (где бытовала та или иная куколка). Таким образом, моделируется воспитательное пространство, где закладываются основы для развития духовно-нравственной личности.

«Музей в чемодане» с коллекцией платков и шумовыми музыкальными инструментами позволяет создать модель воспитательного пространства, предусматривающую диффузное включение этнографического материала в изучаемые разделы и темы рабочих программ по окружающему миру, ИЗО, технологии, музыке,  истории, литературе. Это также даёт возможность проведения интегрированных уроков по ряду дисциплин.

Музей на улице. Данная форма работы имеет неограниченные возможности по формированию социокультурной среды не только для субъектов образовательных отношений, но и для жителей микроучастка школы.

Этот уникальный проект начал свою историю более 3-х лет назад. На сегодняшний день музей на улице имеет 2 зала: «От школьных побед к городским достижениям» и «Сквер победы».

В зале «От школьных побед к городским достижением» размещены стенды с историей города, района, школы, на которых можно прочитать об уникальности нашего города, почувствовать гордость за городские достижения, и металлические деревья с замочками, на которых выгравированы имена медалистов школы за всю историю её существования.

Медалисты школы торжественно размещают свои именные замочки под звуки гимна школы на выпускном вечере в присутствии родителей и одноклассников. Традиционно в первый осенний месяц на этой территории проводится митинг отличников нашей школы, где металлические деревья с замочками являются наглядным примером успешного обучения в школе, что способствует созданию положительной мотивации к обучению в образовательном учреждении, закреплению ситуации успеха в ведущем виде деятельности.

В 2015 году создаётся «второй зал» музея на улице - «Сквер Победы», разрабатывается концепция зала, проводятся благоустроительные работы.

В 2016 году заключительным этапом в оформлении сквера Победы становится установка стендов об истории города Новосибирска в годы Великой Отечественной войны. На сегодняшний день уже разработаны и утверждены эскизы уличных стендов.

В нашей школе стали традиционными экологические и тематические  экскурсии по школьной территории  в начале учебного года с младшими школьниками, где ребята знакомятся с историей нашего города, городскими и школьными достижениями, поют песни и рассказывают стихи возле берёзки и ёлочки, обещают беречь природу  и обязательно помогать ухаживать за деревьями и клумбами летом.

Музей на улице неразрывно связан с проектом «Школа наших надежд», целью которого является благоустройство школьной территории и включение её в образовательную среду. Более 10 тыс. цветковых растений  ежегодно высаживается на территории школы силами педагогов, детей и их родителей. С мая по август старшеклассники работают на школьной территории: занимаются посадками, прополкой, поливом, следят за чистотой двора. Результат их труда впечатляет: уже второй год мы становимся победителями в городском конкурсе на лучшую территорию образовательного учреждения.

Цветочные клумбы «Цветочная поляна», «Алёшкин уголок», «Клумба любви», «Большая забота», «Деревенская» – это тоже часть истории школы, часть человеческой судьбы, красивая история взаимоотношений. Эстетически оформленные, цветочные клумбы придают красоту нашему музею на улице. 

Благодаря сотрудничеству с Краснообским дендропарком на территории школы высаживаются растения из Красной книги. Участие школьников в создании музея на улице вызывает чувство собственной значимости, гордости за свою деятельность, осознание того, что уже в юном возрасте они могут что-то сделать для своей школы и любимого города.

Музей на улице является объектом и предметом целенаправленного познания, реальным пространством, где протекает деятельность, объектом патриотического отношения к историческим событиям своей страны, а так же объектом заботы и труда, когда учащиеся преобразуют и охраняют природу школьной территории.

Безусловно, кроме отличных идей, кропотливого труда работа над вышеперечисленными проектами требует финансовой поддержки. В нашем случае мы давно и довольно успешно привлекаем инвестиции на реализацию наших идей. Отличительной чертой музея является то, что  его работа основана на проектной деятельности. Это не только педагогические проекты, но и социально-значимые проекты, которые участвуют в конкурсах на грант Новосибирской области и грант мэрии г. Новосибирска. Таким образом, за последние пять лет привлечено около миллиона рублей. Но самым главным достижением я считаю то, что проектная деятельность школьного музея легла в основу инновационной программы «Новые горизонты воспитания – новый круг действий и возможностей», которая в этом году стала победителем в конкурсном отборе образовательных организаций, реализующих программы общего образования в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы.

 

 

Список литературы

1. Козлова Т.И., Школьный музей как фактор патриотического воспитания [Электронный ресурс – Сайт Козловой Татьяны Ивановны, учителя истории ] – 19.05.2014 г. Режим доступа: http://1979.ucoz.com/publ/shkolnyj_muzej/1-1-0-17
2. Стратегия  развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р
3. Тарасов С.В., Образовательная среда: понятие, структура, типология [Электронный ресурс – Сайт  Развитие творческого потенциала личности взрослого… ]   – Режим доступа: Cyberleninka.ru > article…sreda-ponyatie-struktura.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2010. – 31 с. - (Стандарты второго поколения).

Опубликовано: 20.12.2016