Разнообразие репертуара в классе домры и гитары

Автор: Кульбарисова Эльвира Хатыбовна

Организация: МБУДО Детская школа искусств

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Одним из важных основополагающих факторов музыкального воспитания, который способствует формированию художественного вкуса музыканта является его репертуар. Репертуар — в музыке в максимально широком смысле слова, это список исполняемых произведений. Обычно это набор музыкальных произведений для исполнения конкретным артистом или творческим коллективом в концертах (концертный репертуар) или набор для изучения (учебно-педагогический репертуар). И так чтобы репертуар был интересен, он должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре. В нём должны найти место старинная музыка, произведения музыкальной классики, русская музыка, произведения современных композиторов, в том числе советских и зарубежных композиторов, обработки русских народных песен. Каждое из этих сочинений раскроет перед исполнителем свои наиболее характерные черты и тем самым обогатит его духовный мир. Главное требование в выборе репертуара, состоит в том, что сочинение, включаемое в репертуарный план, помимо художественной значимости, должно предполагать доступный пониманию ученика и затрагивающий его эмоциональную сферу основной тон (характер) звучания, непосредственно связанный с образно-художественным содержанием и жанровой принадлежностью данного произведения. Несомненно, при изучении репертуара учащийся постепенно осваивает особенности различных композиторских школ, стилей и жанров разных эпох. Отбирать произведения для включения в репертуарный план ученика целесообразно с учетом сочетания музыки, относящейся к различным стилистическим направлениям. В этом плане, исходя из педагогических задач, можно наметить основные репертуарные линии, охватывающие весь учебный репертуар. В их числе: старинная музыка,  произведения музыкальной классики, русская музыка, обработки народных песен и танцев, музыка национально-регионального компонента, оригинальный репертуар,  музыка XX-XXI века. Изучение этих произведений закладывает основу звуковой культуры. Поэтому, начиная с младших классов школы, нужно регулярно включать в репертуар учащихся произведения А. Корелли, Г.Генделя, А. Вивальди, позже –произведения Г. Телемана и подобные произведения, способствующие овладению кантиленностью и речевой выразительностью звучания. Гитарная школа предлагает также сочинения Мударра, Визе. Для гитары изданы специальные сборники произведений эпохи барокко и ренессанса. Ведь именно в ту пору выдвигается целый ряд блестящих виртуозов и композиторов-гитаристов: Гаспар Санз (1640 - 1710) в Испании; Франческо Корбетта (1620 - 1681) в Италии, служивших при дворах испанского, французского и английского королей; его ученик Роберт де Визе (1650-1725), придворный гитарист и лютнист французского короля Людовика XIV; Ф. Кампион (1686 - 1748) и многие другие. Следует особо выделить полифонические произведения обязательные в репертуаре гитаристов. В этой связи в репертуар включаются произведения И.С.Баха, Ж.Армана, Г.Телемана, Г.Генделя. В первые десятилетия XIX века гитарное искусство переживало особый подъем, именно в этот период было создано множество сольных, ансамблевых произведений для гитары. Выдающиеся композиторы гитаристы этого периода – Мауро Джулиани (1781 - 1829), Фердинандо Карулли (1770 - 1841), Маттео Каркасси (1792 - 1853 в Италии), Фернандо Сор (1778 - 1839), Диониссио Агуадо (1784 - 1849) в Испании. В репертуар включаются различные жанры старинной полифонической музыки – менуэт, ария, контрданс. В репертуаре домристов очень часто используют произведения, написанные для других инструментов, в том числе для скрипки, фортепиано, клавесина, лютни, гобоя, флейты, голоса, переложения которых выполняются преподавателями детских музыкальных школ повсеместно. Особое место в учебном репертуаре занимает музыка русских композиторов, исконно связанная с интонационными особенностями народного творчества. Обработки народных песен и танцев. Важное место в репертуаре учащихся играют обработки и вариации на темы народных песен и танцев. Большую популярность приобрели обработки народных песен А.Шалова, Дителя, В.Городовской, и конечно многочисленные обработки народных мелодий для гитары М.Высоцкого, С.Орехова, Иванова–Крамского, Ларичева В.Колосова. М.Александрова. В ХХ веке возросла потребность в высоко-содержательном репертуаре для струнно-щипковых народных инструментов. Многие советские и современные композиторы создают произведения для струнных народных инструментов. Как правило, они хорошо знают специфику инструмента и его возможности, их произведения наиболее удобны для исполнителя и значительно расширяют технический арсенал (разнообразные новые приемы и способы игры). Широко известны произведения Н. Будашкина, Н. Ракова, В.Городовской, В.Пожидаева, А.Иванова-Крамского, В.Козлова, О.Киселева и др. Значительную лепту внесли известные исполнители на струнных народных инструментах, занимавшиеся созданием переложений, а затем и собственно композиторской деятельностью. Это – М.Рожков, H.Нечепоренко, A. Иванов-Крамской, A.Цыганков, P.Белов и другие. Конечно же, это позволило не просто расширить репертуарные рамки для струнно-щипковых народных инструментов, но и значительно обогатить арсенал музыкально-выразительных средств, используемых в произведениях для народных инструментов, развить техническую, виртуозную составляющую, показать новые, порой неожиданные краски и возможности музыкальных инструментов. В свою очередь новый репертуар «подтолкнул» в поисках мастеров, способствовал качественному изменению музыкальных инструментов. Хочется обратить своё внимание на творчество двух композиторов. Это Александр Андреевич Цыганков и Виктор Викторович Козлов. Александр Андреевич Цыганков выдающийся музыкант, домрист-виртуоз, народный артист России, лауреат международных конкурсов, профессор Российской академии музыки имени Гнесиных. Как композитор Цыганков создал фундаментальный репертуар для домры, обогатив исполнительскую технику новыми виртуозными приемами, которые до него не применял никто. Произведения Цыганкова входят в репертуар любого домриста, начиная с учеников младших классов музыкальной школы и заканчивая концертирующими музыкантами. Осваивая виртуозный, но удобный репертуар, домристы повышают свой технический и творческий потенциал.  Самые популярные его произведения это «Травушка-муравушка», «Плясовые наигрыши», «Интродукция и Чардаш» на тему венгерского танца, кубинская «Голубка», «Экспромт в стиле кантри», цыганская «Мар-дяндя» и многие другие произведения. Виктор Викторович Козлов гитарист, композитор, педагог, общественный деятель. Ему принадлежит около 80 сочинений для гитары и ансамблей с участием гитары. Некоторые из них уже опубликованы в издательствах России, Германии, Англии и Италии. Самые популярные произведения «Восточный танец», «Маленький детектив», «Танец охотника», «Кискино горе». Исполнение музыки ХХ века, в значительной степени написанной новым языком, изобилующей непривычным ученику взаимодействием разнородных средств выразительности, ставит задачу поиска соответствующих звуковых красок и, в частности, умелого использования специальных колористических приемов звукоизвлечения – pizzicato, sul ponticello, sul tasto и очень многих специальных инструментальных приемов, в огромном количестве появившихся в этот период и характерных, специфичных для каждого конкретного музыкального инструмента.  В выборе репертуара учащегося педагог учитывает особенности музыкального языка, ведь при всех крайностях, музыка ХХ-XXI веков отличается значительностью и необычайным разнообразием. ХХ век для гитаристов привнес немало ярких имен, которые имеют место в репертуаре гитариста детской музыкальной школы. В 20-е годы ХХ века начался новый расцвет гитарного искусства. Именно в этот период испанский гитарист Ф.Таррега утвердил значение гитары как сольного инструмента. А для крупнейшего гитариста ХХ века А. Сеговии создали произведения многие выдающиеся композиторы Западной Европы (М. де Фалья, М.Торроба, Х.Родриго, А.Тансман, М.Кастельнуово-Тедеско и др.), Аргентины, Бразилии и других стран Южной Америки (Э.Вила-Лобас, М.Понсе и др.). Ученики и последователи Тарреги (Э.Пухоль, М.Льобет, М.Л.Анидо) упрочили значение его школы, многие ученики Сеговии (Д.Вильямс, А.Диас, И.Иовичи и др.) успешно выступали с сольными концертами в различных странах.

Домровый и гитарный репертуар богат и разнообразен. Так как, репертуар имеет не только познавательное значение, не только расширяет музыкальный кругозор, инструментальные умения учащегося, но развивает творческие способности, мышление, воображение, волю учащегося, а также оказывает весьма большое воспитательное воздействие обще-эстетического и этического плана.

Список использованной литературы:

1. Кулова Е.К. « Роль и значение репертуара в воспитании музыканта». Часть 1. «Методическая разработка для преподавателей ДМШ и музыкальных училищ – М. Республиканский методический кабинет по учебным заведениям искусств и культуры, 1988;
2. Перминова М.О. , Соломатин С.П. «Изучение современного советского и зарубежного педагогического репертуара детских музыкальных школ». Методическая разработка для преподавателей фортепиано средних специальных учебных заведений по курсу узкой специализации. – М.: Республиканский методический кабинет по учебным заведениям искусств и культуры, 1989;
3. Холопова В.Н., Бойцова Н.В., Акишина Е.М. «Музыкальное содержание. Методическое пособие для педагогов детских музыкальных школ и детских школ искусств». –M.: Научно-методический центр по художественному образованию, 2005г.

Опубликовано: 17.06.2024