Проект «Правовое воспитание с помощью сказок»
Автор: Иванова Агния Афанасьевна
Организация: МБОУ «Тамалаканская средняя общеобразовательная школа»
Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), Верхневилюйский район, с. Тамалакан
Классы: 5-8 классы общеобразовательной школы.
Сроки проекта: в течение одного учебного года. Проект рассчитан на 18 занятий.
Форма проекта: внеурочное занятие или элективный курс.
Актуальность: Всем известно, что уровень правосознания и правовой культуры в нашем обществе достаточно низок, а ведь без определенных знаний в области права жизнь в современном обществе становится очень сложной. Для того чтобы юридические термины и определения были более доступны для школьников, я решила рассмотреть примеры правоотношений, которые встречаются в сказочных произведениях. Известно, что сказка – древнейший жанр народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. Сказка имеет большое познавательное и воспитательное значение. Путешествуя по сказке и переживая различные приключения, ребенок «по правде» знакомится с социальной ситуацией, требующей от него определенных решений, поступков в соответствии с законами, нормами и правилами поведения сказочных героев. Поэтому изучение правовых вопросов на примере поведения сказочных героев может быть полезным школьникам всех возрастов.
Основания проекта
Целевые образовательные стандарты.
- Проект будет способствовать развитию личности в период социального взросления, ее познавательных интересов, обеспечивающих объективное восприятие социальной информации, формированию собственной позиции, способности к развитию и саморазвитию.
- Воспитанию гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ.
- Освоение на занятиях механизмов необходимых для защиты прав человека.
- Овладение умениями коммуникативной, практической и познавательной деятельности.
- Формирование опыта полученных знаний для решения практических задач в области правоотношений.
Цель проекта: правовое воспитание школьников на основе изучения и анализа разных сказок.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи.
Образовательные.
1. Сформировать у детей представления оправах детей.
2. Сформировать представления о богатом мире сказок, о народной мудрости, об отношении народа к правовым ситуациям.
Развивающие.
1. Способствовать развитию у детей познавательного интереса, любознательности.
2. Способствовать развитию воображения и творческих способностей ребёнка.
3. Способствовать развитию у детей уважения к правам человека.
4. Способствовать доброжелательных отношений с окружающими, толерантности в отношениях к другим людям.
Воспитательные.
1. Формировать чувство любви к Родине на основе изучения фольклора, в частности сказок.
2. Способствовать осознанию своих культурных и родовых корней.
3. Развивать гражданское самосознание.
Компетентности приобретаемые ребёнком.
Исследовательские:
1. Получение и обработка информации.
2. Обращение к различным источникам данных и их использование.
3. Представление и обсуждение нового материала.
Коммуникативные:
1. Выслушивать и принимать во внимание взгляды и мнения других людей.
2. Выступать на публике – владение способами презентации себя и своей деятельности.
Оборудование для реализации проекта.
1) компьютер,
2) проектор,
3) интерактивная доска.
4) тексты сказок.
Формы занятий: беседа, дискуссия, игра, исследование, театрализация и т.д.
Опорной точкой в работе с детьми младшего школьного возраста является использование игровых ситуаций.
Вопросы, направляющие процесс обучения
Основополагающий вопрос.
Зачем людям нужны права?
Как в сказках отражаются правовые отношения?
Проблемные вопросы
Как закон защищает права ребенка?
Знают ли школьники о своих правах?
Учебные вопросы.
На какие группы делятся права человека?
Когда была подписана Конвенция о правах ребенка?
До какого возраста человек считается ребенком?
Особенности прав ребенка.
Как поступают герои сказок?
Как относится народ (автор)к героям сказок?
В сказках как решаются правоотношения?
Этапы реализации проекта:
- Подготовительный этап.
- Основной этап.
- Заключительный этап.
- Подготовительный этап.
В начале проекта нужно объяснить учащимся правовые термины, теоретический материал о правовых отношениях. Работа над проектом начинается с того, что выясняются знания учащихся по данной теме. Учитель проводит беседу об обязанностях и правах детей. Учитель создает стенд по теоретическому материалу проекта с тем, чтобы дети постоянно видели перед глазами правовые термины.(см. приложение)
- Основной этап.
Занятия по сказкам, по анализу и изучению правовых отношений в сказках.
Программный материал для изучения:
- Русские народные сказки («Репка», «Теремок», «Емеля», «Царевна-лягушка», «Заюшкина избушка», «Поди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что», «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»).
- Якутские народные сказки («АлбынсаЬылуоннакетердер», «Кырынааскутуругунтебетехарабуолбута», «Кетердермунньахтара», «СаЬылтуруйаикки», «Саьылуол», «Тулаайахуол», «Сэттэинибиилэр»).
- Зарубежные сказки («Золушка», «Красная шапочка», «Кот в сапогах», «Госпожа Метелица», «Русалочка», «Дикие лебеди», «Огниво», «Спящая красавица», «Свинопас»).
- Литературные сказки («Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о царе Салтане», «Двенадцать месяцев»).
Виды деятельности:
1. В мире сказок
- анкетирование «Что я знаю о сказках»;
- чтение и обсуждение сказок;
- просмотры фильмов, мультфильмов по сказкам и обсуждение сказок;
- игровая программа «Сказка ложь, да в ней намёк…»;
- операция «Поиск» - «Правовые отношения в сказках»;
2. Сказка своими руками
- творческая мастерская «Мы художники»;
- изготовление книжки-самоделки с любимой сказкой;
3. Сказки гуляют по свету
- мастер-класс «Герои сказок» (изготовление игрушек);
- кукольный театр - постановка сказки “Красная шапочка” (представление сказки в детском саду).
- литературный вечер «Сказочные посиделки»;
- правовой КВН «Правовые отношения в сказках»;
- спортивное мероприятие «Сказочные забеги».
- . Заполнение таблицы по правоотношениям в сказках (после обсуждений сказок).
Основание для классификации |
Виды правоотношений |
Примеры в сказках |
---|---|---|
1. По характеру воздействия или по функциям права |
Регулятивные правоотношения - складываются на основе правомерного (законопослушного) поведения субъектов. |
|
Охранительные правоотношения - возникают как реакция государства на неправомерное поведение. Их функция состоит в восстановлении нарушенных регулятивных правоотношений и привлечении нарушителей к юридической ответственности. |
«Иван Царевич и Серый волк» (Иваном-царевич за кражу Жар-птицы несет ответственность, выполняя поручения Царя) - «Кетердермунньахтара» (Наказание за битье мелкой птицы) |
|
2. По распределению прав и обязанностей |
Простые правоотношения, при которых одна сторона имеет только право, а другая только обязанность. |
|
Сложные правоотношения, при которых каждая сторона имеет права и обязанности. |
|
|
3. По количеству субъектов: |
Двусторонние правоотношения - при возникновении между двумя субъектами |
|
Многосторонние правоотношения, когда в них участвуют свыше двух лиц
|
|
|
4. По характеру обязанностей |
Активные правоотношения - в них обязанное лицо должно совершить конкретные положительные действия. |
|
Пассивные правоотношения - в них обязанное лицо должно воздерживаться от совершения действий, не позволяющих или затрудняющих управомоченному лицу осуществить свое право. |
|
|
5. По отраслям права: |
административно-правовые |
|
гражданско-правовые |
|
|
уголовно-правовые правоотношения. |
- «Иван и Чудо-Юдо» (Иван убил (казнил) Чудо-Юдо за то, что тот губил народ русский - «Кырынааскутуругунтебетехарабуолбута (старик наказал за воровство) |
|
6. По степени конкретизации субъектов: |
Относительные правоотношения, когда поименно определены все субъекты: как управомоченные, так и обязанные |
|
Абсолютные правоотношения- в них определена лишь управомоченная сторона, все остальные субъекты являются обязанной стороной. |
«Емеля» (любой, кто рассмешит царевну, женится на ней) |
- Заключительный этап.
Выполнение проектного задания по группам: 4 группы по разным сказкам (русские, якутские, зарубежные, литературные)
- Составление презентации на тему «Правоотношения в сказке».
- Защита презентации.
После завершения работы заполняются листы самооценки работы групп. Здесь оценивается глубина произведенного исследования, краткость и емкость формулировок, умение логически представлять ход и результаты работы, убедительно аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, активность.
В ходе выступления учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности-презентации.
По итогам проекта осуществляется рефлексия.
Использованная литература
Печатные материалы
- Володин С.И., Полиевктова А.М., Спасская В.В. Основы правовых знаний. Москва, Издательство «Вита-Пресс» 2003.
- Королев Ю.А., Кузнецова И.М. Домашняя юридическая энциклопедия. Семья Москва Олимп, ООО «Фирима издательство АСТ», 1997.
- Нечаева А.М. Судебная защита прав ребенка: учебное практическое пособие, -М.: Издательство «Экзамен» 2003.
- Соколов Я.В. Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 5 классов их родителей и учителей. -6-е изд., Стереотип. – М.: Научно - внедренческий Центр «Гражданин», 2000 г стр. 30 декларация.
- Эргис Г.У. Якутские сказки, Я.: «Бичик», 1996, с. 26-78.
Интернет-ресурсы
Ребенок тоже человек schoolservice.narod.ru/
- Основы правоведения на одном сайте.
- Все сказки мира.
- Хранители сказок. Собрание авторских и народных сказок.