Организация жизнедеятельности детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО

Автор: Ковалева Олеся Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 81 «Конек – Горбунок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Реализация новых требований подразумевает новый подход к образованию и организации жизнедеятельности детей в дошкольном учреждении, отличный от тех которые использовались ранее.            

В основе организации жизни в группе должны быть принципы:

1. Доверие к ребенку, его возможностям, его индивидуальности.

2. Понимание единства психического и физического развития ребенка, обеспечение достаточного объема двигательной активности.

3. Целостный взгляд на жизнь ребенка, основанный на признании достоинств семьи и детского сада.

4. Приоритет свободной игры как наиболее органичной для дошкольника деятельности.

5. Вариативность, версионность, гибкость воспитательно-образовательного процесса, отказ от программирования деятельности детей.

6. Открытость пространств и – как следствие – широкие возможности для выбора.

7. Разновозрастность, как пространство социализации и приобретения опыта разных позиций.

8. Ценность детского сообщества как пространства приобретения опыта выстраивания отношений с другими, обретения своих границ при столкновении с границами другого.

Рассмотрев данные принципы и изучив четыре технологии организации жизнедеятельности детей в дошкольном учреждении (План-дело-анализ, Команда, Игровой час, Открытые двери), наш педагогический коллектив принял решение взять за основу две технологии – Игровой час и Открытые двери.

На чем же основывался наш выбор?

Одной из составляющих образовательного процесса в нашем учреждении является технология проектирования, что предусматривается ФГОС ДО.  Все мы наслышаны об успехе внедрения данной технологии в дошкольных учреждениях. А так как возрастные способности ребенка - дошкольника еще не настолько развиты, чтобы проводить познавательную, поисково – исследовательскую и творческую деятельность самостоятельно она проходит при взаимодействии взрослого и ребенка. И по нашему мнению такое взаимодействие очень хорошо подходит для организации образовательного процесса в группе, позволяет детям вместе со взрослыми определить направление и способы решения поставленных задач.

И взяв за основу технологию проектирования, Игровой час и Открытые двери, мы получили новый режим дня. Такой способ организации жизнедеятельности детей в детском саду позволяет ненавязчиво организовать образовательный процесс, включающий все виды детской деятельности на основе игры.

Остановлюсь подробней на каждом из режимов. Режим дня «Игровой час» применяется в детском саду четыре раза в неделю (с понедельника по четверг). В основе его реализация права детей на обучение и развитие в основном и самом органичном виде деятельности – свободной самостоятельной игре (сюжетно-ролевой, театрализованной, дидактической).

Основные формы педагогических действий – сопровождение самостоятельной деятельности детей, демонстрация правильных моделей поведения, моделирование предметно-развивающей среды, обучение и коррекционно-развивающая работа в соответствие с индивидуальными потребностями детей.

Каждый день на утреннем круговом сборе (он включен в режим дня наряду с его традиционными составляющими) в соответствии с календарно – тематическим планированием определяется тема недельного проекта (начиная со средних групп) и план его реализации. Для этого в каждой группе есть дорожка дел.

Роль воспитателя состоит в том, что он организует свою деятельность и предлагает включиться в нее желающим, ведет наблюдение, при необходимости обеспечивает помощь и поддержку. Дети выбирают, чем они хотят заняться, используя карту центров активности.

На вечернем круговом сборе дети вместе с воспитателем анализируют прошедший день, подводят его итоги и презентуют результаты друг другу и родителям.

В пятницу в группах применяется режим дня «Открытые двери». Суть его заключается в том, что воспитатель каждый в своей группе организует свою деятельность и предлагает включиться в нее желающим, так же ведет наблюдение, обеспечивает помощь и поддержку при необходимости. В это время двери между двумя смежными группами открыты для свободного общения, совместных игр и действий детей из двух групп. Предоставляя тем самым возможность свободно общаться детям, подвести итоги недели (совместная деятельность в соответствии с темой недели) и представить итоги проекта. В таком этом процессе происходит приобретение опыта выстраивания отношений с другими, обретение своих границ при столкновении с границами другого.

Деятельность двух групп сводится к совместной деятельности в центрах активности и совместной сюжетно – ролевой игре.

 

Использованная литература:

1. ФГОС ДО от 17.10.2013 № 1155
2. Статьи кандидата педагогических наук, профессора Дороновой Т.Н.

 

Приложение 1

 

Режим дня  средней группы

 «ИГРОВОЙ ЧАС»

Время	Форма	Участники
07.00 - 09.10     08.20 – 08.30   08.30 – 09.00   09.00 – 09.10   09.10 -10.05	Приход. Прием детей, осмотр. Общение. Игры. Индивидуальная работа с детьми по плану воспитателя. Утренняя гимнастика.   Подготовка к завтраку. Завтрак.   Круговой сбор.   Свободная игра.	Родители, воспитатели, дети.
09.10 – 09.55 15.30 – 15.50	Образовательная (в том числе обучающая) деятельность, основанная на самоопределении ребенка или предложениях взрослых.	Воспитатель организует свою деятельность и предлагает (но не настаивает) включиться в нее желающим, ведет наблюдение; обеспечивает помощь и поддержку при необходимости.
Два раза в неделю по расписанию специалистов	Занятия со специалистами: музыкальные, физкультурные.	Воспитатели, специалисты, дети.
09.10 – 09.55 15.00 – 16.05	Свободная игра. Индивидуальные и подгрупповые коррекционно - развивающие занятия и лечебно – оздоровительные процедуры.	Воспитатели, специалисты, дети, имеющие особые потребности.
10.05 – 10.20	Подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак.	Воспитатели, дети.
10.20 – 12.15	Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.	Воспитатели, дети.
12.15 – 12.50	Подготовка к обеду. Обед.	Воспитатели, дети.
12.50 – 15.00	Подготовка ко сну. Сон.	Воспитатели, дети.
15.00 – 15.30	Постепенный подъем, гигиенические и оздоровительные процедуры. Вечерняя гимнастика.	Воспитатели, дети.
16.05 – 16.35	Подготовка к уплотненному полднику. Уплотненный полдник.	Воспитатели, дети.
16.35 – 16.45	Круговой сбор.	Родители, воспитатели, дети.
16.45– 19.00	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность, уход домой.

*при составлении режима использовалась технология организации жизнедеятельности детей «Игровой час».

**режим дня применяется четыре раза в неделю.

 

 

Приложение 2

 

Режим дня  средней группы

«ОТКРЫТЫЕ ДВЕРИ»

Время	Форма	Участники
07.00 - 09.10       08.20 – 08.30   08.30 – 09.00   09.00 – 09.10   09.10 -10.05	Приход. Прием детей, осмотр. Общение. Игры. Индивидуальная работа с детьми по плану воспитателя.   Утренняя гимнастика.   Подготовка к завтраку. Завтрак.   Круговой сбор.   Свободная игра.	Родители, воспитатели, дети.
09.10 – 09.55 15.30 – 15.50	Двери между двумя смежными группами открыты для свободного общения, совместных игр и действий детей из двух групп. Образовательная (в том числе обучающая) деятельность, основанная на распределении видов учебной деятельности или на самоопределении ребенка в ответ на предложения взрослого.	Воспитатель каждый в своей группе организует свою деятельность и предлагает (но не настаивает) включиться в нее желающим, ведет наблюдение; обеспечивает помощь и поддержку при необходимости.
Два раза в неделю по расписанию специалистов	Занятия со специалистами: музыкальные, физкультурные.	Воспитатели, специалисты, дети.
09.10 – 09.55 15.00 – 16.05	Свободная игра. Индивидуальные и подгрупповые коррекционно - развивающие занятия и лечебно – оздоровительные процедуры.	Воспитатели, специалисты, дети, имеющие особые потребности.
10.05 – 10.20	Подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак.	Воспитатели, дети.
10.20 – 12.15	Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.	Воспитатели, дети.
12.15 – 12.50	Подготовка к обеду. Обед.	Воспитатели, дети.
12.50 – 15.00	Подготовка ко сну. Сон.	Воспитатели, дети.
15.00 – 15.30	Постепенный подъем, гигиенические и оздоровительные процедуры. Вечерняя гимнастика.	Воспитатели, дети.
16.05 – 16.35	Подготовка к уплотненному полднику. Уплотненный полдник.	Воспитатели, дети.
16.35 – 16.45	Круговой сбор.	Родители, воспитатели, дети.
16.45– 19.00	Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность, уход домой.

*при составлении режима дня использовалась технология организации жизнедеятельности детей «Открытые двери».

**режим дня применяется один раз в неделю  при условии отсутствия карантина.

 

Опубликовано: 15.12.2016