Развитие связной речи посредством мнемотехники
Автор: Таразанова Юлия Владимировна
Организация: МБДОУ детский сад №9 «Солнышко»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кулебаки
«Учите ребёнка каким – нибудь неизвестным ему пяти словам –
он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками
и он их освоит на лету»
К.Д. Ушинский
Дошкольное детство возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, чёткой , красивой речи, что является важным условием умственного развития ребёнка.
Особое место в работе с детьми занимает дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем – моделей, что заметно облегчает овладение связной речью, кроме того наличие зрительного плана делает рассказ чётким, связанным и последовательным.
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация.
Мнемотехника – это совокупность методов и приёмов, которые позволяют визуализировать информацию для облегчения восприятия и последующего воспроизведения. То есть это своего рода конспекты в картинках.
Мнемотехника особенно хорошо зарекомендовала себя в развитии речи и в развитии памяти детей дошкольного возраста. Известно, что в дошкольном возрасте память у детей непроизвольная, а восприятие наглядно-образное, поэтому то ребенку практически невозможно запомнить и выучить что-то, что не подкрепляется наглядностью.
Картинка в данной технике - это крючок, способный зацепить знания и удержать их в памяти ребенка. Из таких картинок совсем несложно составить мнемотаблицу на любую тему: по сказке, стихотворению, пословице или загадки. С помощью мнемотаблицы ребенок легко научится составлять описательные рассказы, осуществлять пересказ услышанного рассказа или сказки.
Начинать занятия с использованием мнемотехнических приёмов следует как можно раньше, так как у детей дошкольного и младшего школьного возраста ведущий вид памяти — зрительно-образный. Для детей младшего и среднего возраста необходимо давать цветные схемы, т.к. в памяти детей быстрее остаются цветные образы мышка серая, лиса рыжая.
Для начала детей знакомят с мнемоквадратом
Мнемоквадрат - это отдельная карточка с изображением предмета,действия или другого символа.
Мнемодорожка это несколько схематичных рисунков, расположенных линейно.
Мнемотаблица- это схема, состоящая из нескольких квадратов, в которую заложена определённая информация. .
Занятие состоит из трёх этапов:
I этап рассматривание таблиц и разбор того, что на ней нарисовано.
II этап осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование символов в образы.
III этап после перекодирования осуществляется пересказ сказки с опорой на символы в образы т.е. происходит отработка техники запоминания.
Мнемотаблицы схемы служат дидактическим пособием для развития связной речи детей.
Их можно использовать для :
- Составления рассказов по картине по серии сюжетных картин;
- Составления рассказов творческого характера;
- Пересказа рассказов;
- Заучивания стихотворения, потешек, поговорок.
Мнемотехника помогает развивать:
- Ассоциативное мышление
- Зрительную с слуховую память
- Воображение
- Зрительное и слуховое внимание
С помощью схем - моделей и мнемотаблиц можно достичь следующих результатов:
- У детей появляется желание пересказывать сказки как на занятии так и в повседневной жизни;
- Расширяется кругозор об окружающем мире;
- Активизируется словарный запас
- Дети преодолевают робость, застенчивость научатся свободно держатся перед аудиторией.
Таким образом чем раньше мы будем учить детей рассказывать и пересказывать, используя приёмы мнемотехники, тем лучше мы сможем подготовить детей к школе, т.к. связная речь является показателем умственного развития ребёнка и готовность к его школьному обучению.
Литература
- Полянская Т. Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. - СПб.: ООО Издательство «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2009.
- Ткаченко Т.А. Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных рассказов. - М.: Гном и Д, 2005.