Влияние театрализованной деятельности на развитие речи дошкольников

Автор: Шмакова Евгения Владиславовна

Организация: МБДОУ детский сад №9 «Солнышко»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кулебаки

Федеральный государственный образовательный стандарт (Приказ № 1155 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г) указывает на ориентированность современного дошкольного образования на гуманизацию и предполагает изменение самого подхода к личности ребенка. Прежде всего это связано с направленностью на удовлетворение потребностей ребенка во всестороннем развитии, становлении его как духовной, творческой личности, понимающей себя и окружающий мир.

Дошкольный возраст – это самый интенсивный период развития ребенка. В этот период активно развиваются все психические и физические процессы у детей. Одним из способов развития ребенка является театрализованная деятельность. Несмотря на то, что традиционно принято считать такую деятельность видом творческой деятельности, при помощи театрализации ребенок развивается всесторонне. Данный вид деятельности объединяет в себе задачи из всех образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, и физическое развитие. Поэтому так важно особое значение уделить театрализованной деятельности в детском саду.

Театрализованная деятельность включает в себя разные виды театрализованных игр. Такие игры принято делить на две группы: игры драматизации и режиссерские игры. Игры драматизации основаны на том, что дети сами играют (изображают) героев сказок и других литературных произведений. В таких играх, творчество ребенка проявляется в том, насколько правдиво он изображает своего героя. Чтобы правильно передать все эмоции, характер, нужно понять, какой герой – положительный или отрицательный, почему он себя ведет так или иначе, то есть, нужно проникнуть в его внутренний мир. Для этого ребенку нужно суметь проанализировать его поступки, понимать мораль данного произведения. Всего этого можно достигнуть, если внимательно слушать произведение. Посредством такой игры, можно понять насколько ребенок творческая личность, насколько проявляется его индивидуальность. К режиссерским играм относятся театр на фланелеграфе, театр теней, настольный театр. Здесь дети играют с помощью кукол и других игрушек, просто озвучивая их. На первый план в такой игре выходит развитие речи. Активизируется и обогащается словарный запас, совершенствуется звуковая культура речи, а также ее интонационный строй.

Для осуществления продуктивной театрализованной деятельности в ДОУ необходимо создать предметно-развивающую среду. Среда – одно из основных средств развития личности ребенка, важнейший механизм его саморазвития, источник индивидуальных знаний и социального опыта. Предметно-развивающая среда, обеспечивающая художественно - эстетическое и творческое развитие на основе театрализованной деятельности, должна иметь некоторые специфические особенности. Она не только обеспечивает театрализованную деятельность детей, но и подкрепляет их креативное поведение, предоставляет образцы творческого поведения для подражания, т.е. является основой самостоятельного творчества каждого ребенка, своеобразной формой его самообразования, а также формирует целостное представление об искусстве.

Руками воспитателей и родителей нашего ДОУ развивающая среда по театрализованной деятельности заметно обновилась и преобразилась. В каждой возрастной группе оборудованы театральные центры, где ребенок может порепетировать какую-либо роль перед зеркалом, представить себя в образе любого героя, посмотреть иллюстрации любимых сказок.

Там же представлены различные виды кукольного  театра: настольный кукольный театр (театр плоскостной картинки, театр на прищепках, конусный театр, театр игрушки, театр на кружках, театр матрешек и т.д.); стендовый театр (фланелеграф, магнитный театр); театр на руке ( пальчиковый театр, картинки на руке, варежковый, перчаточный  театр); верховые куклы ( куклы на ложках, бибабо, театр на тарелочках); театр «живой куклы» (куклы с «живой»  рукой, театр масок и шапочек); а так же элементы костюмов различных героев.

Подобраны иллюстрации, аудио записи по различным сказкам; для моделирования, поиска и экспериментирования с различными материалами при подготовке атрибутов, костюмов для инсценировок имеются различные материалы, кусочки ткани и т.д.

Театрализованная деятельность должна присутствовать в жизни ребенка ежедневно и не только в стенах ДОУ, но и дома. Для этого, одним из важных условий, является оформление предметно-пространственной среды дома, которая делается совместно детьми и родителями. Мы провели с родителями консультацию по поводу организации театральных игр в домашних условиях, а насколько это важно и интересно ребенку они уже видели в процессе совместных постановок в стенах детского сада.

 

 

 

 

Список использованной литературы:

  1. Новиковская О.А. Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 4 -5 лет, Санкт - Петербург 2007
  2. Маханева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду  Москва, 2007
Опубликовано: 13.01.2019