Образовательная среда, которую мы создаем: время новых решений

Автор: Тихонова Вера Александровна

Организация: МАДОУ детский сад № 20 «Олимпийская сказка»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Автор: Бывшева Татьяна Викторовна

Организация: МАДОУ детский сад № 20 «Олимпийская сказка»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Основополагающей целью федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения всех уровней является создание  образовательной среды, которая сможет обеспечить творческую деятельность каждому ребенку, позволив ему наиболее
полно реализовать собственные возможности.

Понятие «образовательная среда» очень обширно.

Образовательная среда - это комплекс условий обучения, воспитания и социализации личности ребенка, на которые воздействуют факторы и условия социальной среды.

Говоря кратким языком - это система условий, влияющих на формирование личности ребенка. Центральным звеном образовательной среды является ребенок с его запросами и интересами, а педагогический коллектив предлагает качественные образовательные услуги, нацеленные на развитие самобытности, уникальности и индивидуальности каждого ребенка.

В чем же новизна образовательной среды?

С введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, образовательная среда приобрела новые направления:

- инклюзивное образование;

- требования к РППС;

- развитие детской инициативы и самостоятельности;

- учет этнокультурной ситуации развития детей и др.

Реализация каждого направления требует от педагогов профессионального роста, проявления творческого подхода, коммуникабельности, изменения подхода к воспитанию и образованию детей, в связи, с чем в практику дошкольного образования вошли новые технологии:

- утренний сбор;

- детский совет;

- клубный час;

- минутка тишины

- мнемотехника и др.

Перед педагогами стоит задача создания для ребенка дошкольного возраста многокомпонентной образовательной среды, включающей в себя следующие аспекты:

- развивающая предметно-пространственная образовательная среда;

- характер взаимодействия ребенка с взрослыми;

- характер взаимодействия ребенка с другими детьми;

- система отношений ребенка к миру, другим людям, самому себе.

Образовательная среда ДОУ влияет на результаты образовательного процесса, характер межличностных отношений, развитие каждого дошкольника. Она состоит из следующих компонентов:

- взаимодействие участников педагогического процесса;

- развивающая предметно-пространственная среда;

- содержание дошкольного образования.

1. Взаимодействие участников педагогического процесса — это согласованная деятельность педагога, воспитанников и родителей по достижению совместных задач и результатов.
2. Развивающая предметно-пространственная среда – это составная часть образовательной среды. Она представлена образовательным оборудованием, материалами, мебелью, инвентарем, играми, игрушками и др.
3. Содержание дошкольного образования – это система знаний, умений и навыков, мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, а также элементов социального, познавательного и творческого опыта.

Все компоненты образовательной среды дошкольного учреждения взаимосвязаны между собой и взаимообусловлены.

Рассмотрим один из компонентов развивающей ППС, по патриотическому воспитанию. В этом направление используются различные виды совместной деятельности взрослых и детей.

Перечислим некоторые из них: квесты,зарницы, «Штурмуем Вершины», экскурсии к Обелиску, разучивание песен ,беседы о патриотизме и  о нравственности, создание  мини- музея , дидактических  игр,пазлов. В подготовительной группе  можно пригласить ветеранов.

 

Согласно ФГОС ДО, создаваемая в ДОУ образовательная среда должна отвечать следующим требованиям:

- гарантировать охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечивать эмоциональное благополучие детей;

- способствовать профессиональному развитию педагогических работников;

- создавать условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

- обеспечивать открытость дошкольного образования;

- создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

 

Каждый педагог должен понимать значимость создания новой образовательной среды, уметь её проектировать в соответствии с требованиями ФГОС ДО, стараться находить ответы на следующие вопросы:

- «КОГО обучать и воспитывать?» - учет психологических и физиологических особенностей дошкольников.

- «ЗАЧЕМ обучать и воспитывать?» - необходима определенность целей и задач по всем направлениям развития и образования детей .

- «ЧЕМУ обучать?» - обеспечение развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и общении.

- «КАК обучать и воспитывать?» -  здесь мы ориентируемся на возрастные особенности развития, использование зоны ближайшего развития.

 

Педагог ДОУ должен четко осознавать, для того, чтобы создавать качественную новую образовательную среду, необходимо,  прежде всего, начинать с себя: перестроить свое самосознание; научиться рефлексировать свои действия и результаты; искать новые методы, умело их адаптировать под существующие условия и эффективно их применять.

1. file0.docx (18,1 КБ)

Опубликовано: 09.08.2024