Создание семейного клуба как эффективная практика взаимодействия с родителями

Автор: Трудова Юлия Сергеевна

Организация: МБДОУ № 27

Населенный пункт: Мурманская область, г. Мурманск

В настоящее время одной из проблем дошкольного и младшего школьного возраста является нежелание детей читать. Чтение является важным навыком, который необходимо развивать с самого раннего возраста. Однако, не всегда дети проявляют интерес к чтению, и это может стать проблемой в их обучении и развитии. Важно показывать детям, что чтение может быть не только полезным, но и увлекательным. Рассказывать им о том, какие интересные факты и истории можно узнать из книг, какие приключения можно пережить вместе с героями. В целом, чтобы повысить интерес дошкольников к чтению, необходимо создать положительную атмосферу, подобрать подходящие книги и использовать разнообразные методы чтения.

Семейное чтение – это замечательный способ провести время вместе с семьей и одновременно развивать у детей любовь к книгам и чтению.

Значимость семейного чтения обуславливается рядом факторов:

— Первая встреча человека с книгой происходит в семье. Это может быть момент, когда родители читают ребенку сказку перед сном или, когда дети сами начинают интересоваться книгами, видя, как их родители читают. Таким образом, семья становится первым и самым важным источником знаний и любви к чтению.

— Семейное чтение способствует развитию эмоциональной связи между членами семьи. Когда родители читают книгу вслух, они не только передают знания, но и создают атмосферу доверия и близости. Это помогает детям чувствовать себя любимыми и заинтересованными в мире книг.

— Семейное чтение способствует развитию речи и мышления у детей. Когда родители читают вслух, дети слушают и учатся выражать свои мысли и чувства. Они также учатся анализировать и интерпретировать прочитанное, что развивает их критическое мышление.

— Семейное чтение помогает детям расширять свой кругозор и познавать мир. Книги позволяют детям путешествовать во времени и пространстве, узнавать о разных культурах и традициях. Это помогает им понимать и уважать разнообразие и различия между людьми.

Методы и приемы работы по семейному чтению:

1.Выразительное чтение вслух. Это когда родители или другие члены семьи читают книгу вслух, используя разнообразные интонации, голосовые эффекты и жесты, чтобы сделать историю более живой и увлекательной. Такой подход позволяет детям лучше воспринимать и понимать содержание книги, а также развивает их воображение и речь.

2. Кукольные драматизации. Это когда семья создает мини-спектакль на основе прочитанной книги, используя куклы или самодельные костюмы и декорации. Такой подход позволяет детям вжиться в роли героев истории, развивает их творческие способности и помогает лучше запомнить сюжет книги.

3.Использование различных игр и заданий, связанные с прочитанной книгой. Например, составить свой вариант продолжения истории или нарисовать иллюстрации к любимым моментам. Это поможет детям лучше усвоить материал и проявить свою творческую натуру.

Также можно совмещать чтение с другими занятиями, например, готовить вместе с детьми блюда, которые упоминаются в книге, или проводить прогулки, связанные с ее сюжетом.

В итоге, методы и приемы работы по семейному чтению могут быть разнообразными, главное - создать атмосферу любви к книгам и чтению в семье. Это не только поможет детям развиваться и учиться, но и укрепит семейные узы и принесет много радости и удовольствия

Для наиболее эффективной работы с родителями по приобщению к чтению был создан родительский клуб «Семейное чтение». В рамках работы клуба были организованы:

1. Литературные гостиные «Там, на неведомых дорожках» по сказкам А.С. Пушкина,

«Жили-были» по русским народным сказкам, «Чародейкою зимою» по произведениям поэтов России.

2. Книга недели. Данная форма работы предполагала чтение в домашних условиях, совместно выбранного детьми произведения. Воспитанникам предлагались иллюстрации различных персонажей, загадки о них, методом «голосования» выбиралось произведение для чтения с родителями.

3. Выставки детско-родительского творчества по любимым произведениям. Это могут быть рисунки, поделки и др. в которых дети и их родители воплощают свои любимые сцены или персонажей из книг.

4. День любимых книг. В рамках такого дня дошкольники приносят из дома любимую книгу и рассказывают сверстникам о героях, событиях произведения.

5. Детско-родительские проекты «Что читали мамы и папы, когда были маленькими», «Сочиняем сказку», «Жил человек рассеянный» по произведениям С.Я. Маршака.

6. Неделя детских писателей (Творчество А.Л. Барто, по книгам  С. В. Михалкова, сказки В. Г. Сутеева и др.)

7. Организация книжных выставок по темам недели («Новый год», «Здравствуй, зимушка-зима»)

8. Создание уголка «Семейного чтения» - эта работа подразумевает обмен книгами между семьями воспитанников.

9. Организация походов выходного дня в библиотеку, совместно с родителями (посещение различных мастер – классов)

Формирование круга детского чтения невозможно без сотрудничества педагога с родителями и библиотекой. Таким образом, сотрудничество педагога, родителей и библиотеки является необходимым условием для успешного формирования детского чтения. Только объединив свои усилия, они смогут вдохновить и заинтересовать детей чтением, что принесет им не только удовольствие, но и будет способствовать их развитию.

Существует много новых технологий, которые позволяют дошкольнику знакомиться с книжной культурой, литературой, одной из которых является технология «Сторисек».  В переводе с английского языка «сторисек» означает «мешок историй». Это большой полотняный мешок, наполненный необычайными историями. Внутри этого мешка находится художественная иллюстрированная детская книга, которая не только увлекает своими яркими иллюстрациями. Вместе с книгой в мешке находятся дополнительные материалы, которые стимулируют детское чтение. Это могут быть игры, задания, загадки, игрушки, которые помогают развивать воображение и логическое мышление у детей.

Основная цель Сторисека – получение удовольствия от общения с книгой и от совместного чтения.

Задачи Сторисека:

- Позитивная социализация дошкольников является одной из главных целей нашей работы. Мы стремимся привить детям интерес к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, чтобы они научились работать в команде, уважать мнение других и развивать свои социальные навыки.

- Важным аспектом нашей работы является развитие кругозора и расширение словарного запаса у детей. Мы стараемся предоставлять им разнообразные знания и информацию, чтобы они могли легко адаптироваться в современном мире и успешно общаться с окружающими.

- Формирование навыков обсуждения художественного произведения и стимулирование интереса к книге также являются важными задачами Сторисека. Мы учим детей анализировать и интерпретировать тексты, вырабатывать свое мнение и высказывать его, а также развиваем любовь к чтению и желание узнавать новое.

- Наша цель – не только развивать интеллектуальные и социальные навыки, но и формировать уверенность в себе у детей. Мы помогаем им понять свои сильные стороны, преодолевать страхи и сомнения, и верить в свои силы. Таким образом, мы помогаем детям стать уверенными и успешными в будущем

Каждый мешок историй создают все участники образовательной деятельности – дети, родители, педагоги. Родителям предлагается принять участие в пошиве мешка, в подготовке декоративных украшений с опорой на определенную тему, в изготовлении мягких игрушек, героев пальчикового театра и т.д. Педагоги занимаются подбором книг, дидактических игр, пособий, иллюстрации, аудио и видео ресурсов. Дети - предлагают свои варианты наполняемости мешка разнообразными материалами и помогают в изготовлении пособий, принимают участие в дизайн -проекте по его оформлению.

 

Список литературы:

1. И. А. Зеткина, Е. А. Николаева Семейное чтение в России: в поисках утраченных традиций. Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств, 2011 / 3.

2.  Л. М. Рахимова. Семейное чтение. Журнал «Начальная школа», 2016, №10.

3. Степичева Т.В. К вопросу о традиции семейного чтения. Библиотековедение. 2010. № 5.

4. Такмакова Л.Т. Многообразие рекомендаций в помощь семейному чтению. Л.Т. Такмакова. Мир библиографии. – 2008.

5. Мутав, Л. Удовольствие от совместного чтения. Проектный метод «STORYSACK» (сторисек) / Л. Мутав // Библиотечное дело. – 2008. - №23.

Опубликовано: 17.01.2025