Формирование положительной самооценки у старших дошкольников: ключевые аспекты и пути развития

Автор: Лебедева Мария Владимировна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 30

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В период старшего дошкольного возраста дети переживают интенсивный этап личностного становления. Одним из фундаментов данного процесса является самооценка – субъективное представление ребенка о себе, оказывающее глубокое влияние на его эмоциональное состояние, поведение и общую успешность. Именно поэтому задача педагогов и родителей по формированию адекватной и позитивной самооценки у дошкольников приобретает особую актуальность.

Самооценка выступает как основа для развития самосознания и самопонимания. То, как ребенок воспринимает свои качества, способности, оценивает свои поступки и достижения, формирует его внутренний мир и отношения к самому себе. Положительная самооценка дает ребенку веру в собственные силы, помогает обрести уверенность и успешно справляться с возникающими трудностями.

Значение позитивной самооценки для дошкольника

Развитие положительной самооценки у старших дошкольников напрямую связано с общим психическим и эмоциональным благополучием, а также с формированием гармоничной личности. Именно позитивное отношение к себе, вера в собственные возможности и умение принимать свои несовершенства закладываются в этом возрасте.

Дети с развитой положительной самооценкой легче справляются с вызовами, активно стремятся к новым свершениям, чувствуют свою ценность и значимость, что, в свою очередь, стимулирует их к развитию мотивации. Так же это способствует формированию навыков саморегуляции, решения проблем, адаптации к меняющимся условиям. Более того, позитивная самооценка благоприятно влияет на развитие социальных компетенций: такие дети более открыты к взаимодействию, легче устанавливают контакты, способны строить отношения, основанные на взаимном уважении и эмпатии. Для успешной реализации этих задач критически важно создание поддерживающей и доброжелательной среды в детском саду.

Психологические основы формирования самооценки

Психологические аспекты формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста многогранны. Ключевую роль здесь играют значимые взрослые, то есть педагоги и родители. Их основная задача – создать доброжелательную атмосферу, посредством позитивного общения, поддержки и признания его достижений, где ребенок чувствует себя принятым и любимым. Конечно, не стоит забывать, что необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка: различия в потребностях и возможностях требуют дифференцированного подхода, учитывающего интересы, навыки и предпочтения малыша.

Важным фактором является стимулирование самостоятельности и самоконтроля: поощрение стремления к независимости способствует формированию у ребенка ощущения комфорта от собственных достижений, так же не менее значимо развитие эмоциональной саморегуляции.

Ролевые игры как инструмент развития самооценки

Ролевые игры занимают особое место в формировании положительной самооценки, участвуя в таких играх, дети могут примерить на себя различные роли, оказаться в разнообразных ситуациях, что способствует развитию воображения, социальных навыков и осознанию себя как личности.

Через игру дети могут выражать свои мысли, чувства и фантазии, становясь героями собственных историй и ощущая собственную значимость- это позволяет малышам прожить весь спектр эмоций, развивая эмоциональный интеллект и навыки управления ими.

В процессе ролевых игр дети учатся взаимодействовать, принимать решения, разрешать конфликты и сотрудничать, слушать друг друга, выражать свое мнение и уважать позиции других, что напрямую способствует укреплению самооценки и уверенности в себе.

Вклад родительской поддержки

Родительская поддержка играет неоспоримую роль в формировании положительной самооценки. Исследования подтверждают, что дети, получающие активную поддержку и одобрение от родителей, обладают более высокой самооценкой и лучше адаптируются в социуме.

Поддержка, соучастие в достижениях и искренняя похвала помогают ребенку укрепить веру в себя и ощущение собственной ценности, конечно важно отмечать не только результат, но и приложенные усилия.

Родители также должны прививать ребенку самостоятельность и ответственность, стимулировать развитие его навыков, именно это помогает малышу справляться с трудностями и раскрывать свой, а так же способствует формированию позитивной самооценки. Таким образом, родительское внимание к достижениям и потребностям ребенка является залогом его адекватной самооценки.

Практические методики для развития самооценки

Для развития самооценки у старших дошкольников применяются различные методики:

- Список достижений: Ребенку предлагается составить перечень своих умений, навыков и успехов, такая методика помогает осознать свои сильные стороны и сформировать позитивное представление о себе.

- "Корона достижений": Дети своими руками создают корону, на которую затем прикрепляют карточки с записями своих достижений, данное упраждение визуализирует успехи и создает позитивный настрой.

- Игра "комплименты": Участники игры поочередно говорят друг другу приятные слова и дают положительные оценки, применяя такую методику развивается не только самооценка, но и умение ценить других.

В завершение самым прямым и эффективным способом формирования положительной самооценки, конечно же является постоянное поощрение и поддержка со стороны взрослых.

Список используемой литературы

• Куликова, Т. А. "Теория и практика воспитания: учебное пособие". - М.: КноРус, 2023.
• Захарова, Е. А., Акимова, Е. А., Волкова, Н. В. "Психология дошкольного возраста". - М.: ООО "Издательство Астрель", 2001. (Примечание: Хотя год издания более ранний, фундаментальные аспекты психологии развития остаются актуальными).
• Лабунская, В. А. "Психология личности". - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.
• Выготский, Л. С. "Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4: Детская психология". - М.: Педагогика, 1984. (Классические труды по психологии развития).
• Мухина, В. С. "Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество". - М.: Академия, 2006.