Обучение этикетным нормам общения на уроках английского языка

Автор: Кондрашкин Никита Владимирович

Организация: МОУ лицей № 2

Населенный пункт: Московская область, г. Павловский Посад

     Этикет складывается из формульных моделей поведения. Нарушение формулы свидетельствует либо о сознательном изменении статусных отношений, либо о принадлежности говорящего к иной культурной общности людей. Нарушение этикетной формулы может свидетельствовать не только о культурно-социальных, но и о культурно-территориальных отличиях, свойственных различным вариантам английского языка. Формульные модели поведения характерны и для невербальных способов общения. Так, рукопожатие в англоязычном обществе является этикетным знаком общения на социальной, официальной дистанции. Джентльмены непременно должны обменяться рукопожатием при встрече. Хозяйка дома приветствует рукопожатием гостей на званом вечере. Вместе с тем держать какое-то время друг друга за руки означает для англичан интимную дистанцию общения. Затянувшееся рукопожатие приобретает, таким образом, дополнительный смысл. В основе современных методов обучения речевому этикету лежат такие категории общения как: ситуация, роль, позиция, общность, вид и сфера коммуникации, которые рассматриваются в современной науке, как модели речевой коммуникации. Примерами типичной коммуникативной ситуации могут служить: разговор покупателя с продавцом, зрителя с кассиром театра, беседа матери с сыном по поводу его учебы в школе, учителя с учеником, беседа бывших однокашников, беседа коллекционеров, встреча близких людей и т.д. Другой важной составляющей метода обучения речевому этикету является вид общения. Современная методология обучения речевому этикету различает два рода неофициального общения - деловой разговор и свободную беседу. Деловым разговором можно считать обсуждение между членами семьи способа проведения летнего отдыха,  выбор профессии для оканчивающего школу сына, речевое сопровождение работы в саду и т. д. Свободная беседа, представляет собой самостоятельную деятельность - установление контакта, взаимопонимания, воздействие на знания, умения, систему социальных ценностей (убеждений), эмоциональное состояние другого человека. В устном общении необходимо соблюдать ряд этических и этикетных норм, тесно связанных друг с другом. Надо уважительно и доброжелательно относиться к собеседнику. Запрещается наносить собеседнику своей речью обиду, оскорбление, выражать пренебрежение. Следует избегать прямых отрицательных оценок личности партнера по общению, оценивать можно лишь конкретные действия, соблюдая при этом необходимый такт. Грубые слова, развязная форма речи, высокомерный тон недопустимы в интеллигентном общении. Вежливость в общении предполагает понимание ситуации, учет возраста, пола, служебного и общественного положения партнера по общению. Более того, необходимо поставить в центр внимания партнера по общению, проявлять интерес к его личности, мнению, учитывать его заинтересованность в той или иной теме. Таким образом, актуальность вопроса обусловлена необходимостью адекватного овладения английским речевым этикетом в процессе общеобразовательного обучения в условиях средней школы.

Список литературы:

  1. Сысоев П.В. Лингвистический корпус, корпусная лингвистика и методика обучения иностранным языкам // Иностр. языки в школе. - 2010. - №5. - С. 12 - 21.
  2. Якимaнскaя И.С. Личностно-ориентировaнное обучение в современной школе. – М., 2009. – 176 с.
  3. Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm. - Дата обращения: 02.12.14.
Опубликовано: 16.12.2015