Формирование и развитие метода сотрудничества на уроках иностранного языка в соответствии с реализацией ФГОС
Автор: Банникова Анна Владимировна
Организация: ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище»
Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ставрополь
В настоящее время наши дети получают образование в условиях 21 века. Какое же оно, молодое поколение, живущее в веке современных технологий. Прежде всего, мобильное, активно пользующееся Интернет-ресурсами, творческое, общительное, и конечно взаимодействующее друг с другом. Они растут в Мире, где компьютерные технологии стирают физические границы, а информационные коммуникативные технологии позволяют устанавливать связь с людьми в любой точке земного шара. Возникает вопрос: "как же использовать ИКТ на уроках, которые дети применяют за пределами школы, чтобы совершенствовать учебный процесс?"
Педагоги сталкиваются с проблемой эффективного вовлечения таких учеников в процесс обучения, развития у них навыков использования ИКТ и обучения знаниям, умениям и качествам необходимых им для достижения своих целей в будущем
Каждый из нас понимает, что люди, работающие как команда, чаще добиваются успехов. К тому же, быстрое развитие новых технологий сделало возможным взаимодействие людей на любых расстояниях. Временные и территориальные границы стираются, когда друзья могут общаться по Skype, учителя проводят онлайн вебинары или конференции, осуществляется электронный обмен документами.
Совместная работа оказывает положительный эффект как на отдельные личности, так и на общество в целом. В настоящее время, в условиях масштабной зависимости друг от друга и всеобщей глобализации, люди могут работать совместно для успешного решения многих проблем. И учить работать вместе для достижения общих целей нужно начинать в раннем возрасте.
Существует три способа взаимодействия учеников во время учебного процесса: соревновательное, индивидуальное и коллективное. К сожалению, реже всего на уроках используется совместная работа, хотя и является приоритетной для достижений целей в современном Мире.
Рассмотрим все три типа сотрудничества подробно:
Соревновательное - ученики соревнуются, достигают большего по сравнению с другими, в этом случае процесс обучения происходит за счёт получения правильного ответа или наивысшей оценки;
Индивидуальное - ученики сконцентрированы на своих личных целях и не обращают внимания на других, оценивание учеников ориентировано на личных достижения;
Коллективное - учащиеся, работающие вместе, в одной команде, проявляют повышенную заинтересованность не только в своем обучение, но и обучении своих товарищей, во время совместной работы они радуются успехам и поддерживают друг друга.
Совместная работа учащихся представляет собой один из способов перехода от традиционного обучения (где главную роль занимает учитель) к современным методам преподавания, таким как проектная деятельность ( где главную роль занимают ученики, а учитель выступает в роли наставника).
Стратегии совместного обучения дают положительные результаты. Процесс совместного обучения становится интереснее, эффективнее и повышает мотивацию как у сильных, так и слабых учеников.
Сотрудничество на основе ИКТ - это один из методов сотрудничества, основанное на применение современных компьютерных технологий. Интернет открывает большие возможности для взаимодействия по всему миру, развивает логику, повышает удовлетворенность и результативность учеников.
Задания для групповой работы зачастую требуют применения навыков мышления высокого уровня, например решение задач, анализ, обсуждение предложений. В результате, они развивают умения и качества, необходимые ученикам для достижения успеха в современном Мире.
Обучение на основе методов сотрудничества является социальным актом. Приобретение новых навыков происходит, когда ученики общаются друг с другом, совместно решают задачи и обсуждают проблемы или достигают цели. Социальное взаимодействие положительно влияет на эффективность обучения. И конечно же, технологии позволяют усилить впечатления от совместной работы, улучшить её результаты и сделать сотрудничество более эффективным. Такими технологиями могут быть: инструмент визуального ранжирования ( обмен мыслями и сравнивание своих идей с идеями других учеников); использование Вики или совместные онлайн документ для получения конструктивного отзыва на свою работу; использования социальных закладок помогает в совместном использовании полезный веб сайтов и фиксирования найденной информации.
Задания для сотрудничества на уроке:
- Подумай-обсуди-расскажи: попарно обсуждают вопросы, затем делятся мнениями с другими парами.
- Групповое: найди информацию и поделись при помощи социальных закладок.
- Делятся информацией в электронных таблицах на совместном Вике сайте.
- Взаимодействие с экспертом с помощью электронной переписки или онлайн конференций.
ИКТ средствами для реализации сотрудничества могут выступать онлайн таблицы, Вики-сайты, фотохостинги, видеоконференции, онлайн рецензирование документов и т.д.
Таким образом, можно сделать вывод, взаимодействие учеников - это способ создания увлекательного учебного процесса, в течение которого учащиеся развивают навыки, необходимые им для жизни в социуме.