Формирование и развитие метода сотрудничества на уроках иностранного языка в соответствии с реализацией ФГОС

Автор: Банникова Анна Владимировна

Организация: ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ставрополь

В настоящее время наши дети получают образование в условиях 21 века. Какое же оно, молодое поколение, живущее в веке современных технологий. Прежде всего, мобильное, активно пользующееся Интернет-ресурсами,  творческое, общительное, и конечно взаимодействующее друг с другом. Они растут в Мире, где компьютерные технологии стирают физические границы, а информационные коммуникативные технологии позволяют устанавливать связь с людьми в любой точке земного шара. Возникает вопрос: "как же использовать ИКТ на уроках, которые дети применяют за пределами школы, чтобы совершенствовать учебный процесс?"   

       Педагоги сталкиваются с проблемой эффективного вовлечения таких учеников в процесс обучения, развития у них навыков использования ИКТ и обучения знаниям, умениям и качествам необходимых им для достижения своих целей в будущем  

      Каждый из нас понимает, что люди, работающие как команда, чаще добиваются успехов. К тому же, быстрое развитие новых технологий сделало возможным взаимодействие людей на любых расстояниях. Временные и территориальные границы стираются, когда друзья могут общаться по  Skype, учителя проводят онлайн вебинары или конференции, осуществляется электронный обмен документами. 

     Совместная работа оказывает положительный эффект как на отдельные личности, так и на общество в целом. В настоящее время, в условиях масштабной зависимости друг от друга и всеобщей глобализации, люди могут работать совместно для успешного  решения многих проблем. И учить работать вместе для достижения общих целей нужно начинать в раннем возрасте.  

      Существует три способа взаимодействия учеников во время учебного процесса: соревновательное, индивидуальное и коллективное. К сожалению, реже всего на уроках используется совместная работа, хотя и является приоритетной  для достижений целей в современном Мире.                                                                                 

       Рассмотрим все три типа сотрудничества подробно: 

Соревновательное - ученики соревнуются, достигают большего по сравнению с другими, в этом случае процесс обучения происходит за счёт получения правильного ответа или наивысшей оценки; 

Индивидуальное - ученики сконцентрированы на своих личных целях и не обращают внимания на других, оценивание учеников ориентировано на личных достижения; 

Коллективное - учащиеся, работающие вместе, в одной команде, проявляют повышенную заинтересованность не только в своем обучение, но и обучении своих товарищей, во время совместной работы они радуются успехам и поддерживают друг друга. 

        Совместная работа учащихся представляет собой один из способов перехода от традиционного обучения (где главную роль занимает учитель) к современным методам преподавания, таким как проектная деятельность ( где главную роль занимают ученики, а учитель выступает в роли наставника).  

         Стратегии совместного обучения дают положительные результаты. Процесс совместного обучения становится интереснее, эффективнее и повышает мотивацию как у сильных, так и слабых учеников.  

          Сотрудничество на основе ИКТ - это один из методов сотрудничества, основанное на применение современных компьютерных технологий.  Интернет открывает большие возможности для взаимодействия по всему миру, развивает логику, повышает удовлетворенность и результативность учеников. 

Задания для групповой работы зачастую требуют применения навыков мышления высокого уровня, например решение задач, анализ, обсуждение предложений. В результате, они развивают умения и качества, необходимые ученикам для достижения успеха в современном Мире.  

           Обучение на основе методов сотрудничества является социальным актом. Приобретение новых навыков происходит, когда ученики общаются друг с другом, совместно решают задачи и обсуждают проблемы или достигают цели. Социальное взаимодействие положительно влияет на эффективность обучения. И конечно же, технологии позволяют усилить впечатления от совместной работы, улучшить её результаты и сделать сотрудничество более эффективным. Такими технологиями могут быть: инструмент визуального ранжирования ( обмен мыслями и сравнивание своих идей с идеями других учеников); использование Вики или совместные онлайн документ для получения конструктивного отзыва на свою работу; использования социальных закладок помогает в совместном использовании полезный веб сайтов и фиксирования найденной информации.  

           Задания для сотрудничества на уроке: 

  1. Подумай-обсуди-расскажи: попарно обсуждают вопросы, затем делятся мнениями с другими парами. 
  2. Групповое: найди информацию и поделись при помощи социальных закладок. 
  3. Делятся информацией в электронных таблицах на совместном Вике сайте. 
  4. Взаимодействие с экспертом с помощью электронной переписки или онлайн конференций.   

       ИКТ средствами для реализации сотрудничества могут выступать онлайн таблицы, Вики-сайты, фотохостинги, видеоконференции, онлайн рецензирование документов и т.д. 

       Таким образом, можно сделать вывод, взаимодействие учеников - это способ создания увлекательного учебного процесса, в течение которого учащиеся развивают навыки, необходимые им для жизни в социуме.  

 

Опубликовано: 24.03.2016