Школьный музей в современной культурной среде

Автор: Потемкина Ирина Николаевна

Организация: МАОУ «СОШ №48»

Населенный пункт: г. Набережные Челны

Слово «музей» происходит от греческого «museion» и латинского «museum», что в переводе означает «храм». Музей – это место, посвященное наукам и искусствам. Музей занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества и представляющих историческую, научную или художественную ценность.

Когда идёт речь о создании музея в школе, возникает ряд вопросов: Что такое школьный музей? Насколько данный музей необходим? Достаточно ли собранного материала? А самое главное – что показывать и с какой аудиторией будет работать школьный музей?

Что такое школьный музей?

Школьный музей – это:

• прежде всего, результат поисковой, исследовательской и краеведческой работы, которая учит «смотреть» вокруг себя и «видеть», получать знания из самой жизни;
• эффективная форма организации и подачи учебного материала, позволяющая с наибольшей отдачей использовать иллюстрированный материал по всем разделам школьной программы.

Цели музейной деятельности:- формирование чувства ответственности за сохранение истории, традиций, художественной культуры края, гордости за свое Отечество, школу, семью.

Задачи школьного музея:

воспитательная;

образовательная;

гражданско-патриотическая.

Актуальность проекта

«Детство-это каждодневное открытие мира.

Нужно чтобы это открытие стало прежде всего познанием человека и Отечества. Чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота человечества».

В.А. Сухомлинский

Первые шаги в музей

Школьный краеведческий музей«Истоки» начал свою работу благодаря инициативе, большой организационной, научно - методической деятельности педагогического и школьного коллектива. Музей стал тем местом, где воплощены были замыслы и реализованы многие цели учителей и ребят. Это школьный проект по созданию музея, над которым учащиеся работали полгода. Началась активная работа по сбору материала об истории школы и города. На базе музея продолжается активное сотрудничество с музеями других школ города, ДДТ №15, Музеем истории города Набережные Челны.

Девиз музея«Я реализую ФГОС».

Направления деятельности школьного музея:

поисково-исследовательское;

образовательно-воспитательное.

Важным звеном в системе учебно - воспитательной работы ОУ является школьный музей.

Он призван способствовать расширению кругозора, воспитанию познавательных интересов и способностей детей, овладению практическими навыками поисковой, исследовательской работы.

Воспитательная функция музея заключается в том, что он создаёт особую уникальную среду для формирования личности с активной гражданской позицией.

Свою работу школьный музей осуществляет в тесной связи с решением воспитательных и образовательных задач, в органическом единстве со всей внеурочной воспитательной работой, проводимой школой.

Экспозиция школьного музея

Наличие экспозиции - один из основных, главных признаков любого музея. Каждая экспозиция неповторима, ибо она включает часто единственные в своём роде документы и предметы.

В настоящее время музейная экспозиция состоит их трех разделов:

1.«История моей школы» - о педагогах, которые работали и работают в СОШ№48 по настоящее время.

2.«История моего города» - о строителях нашего города и завода «КамАЗ».

3.« Культура и быт родного».

Планируется создание отчётов кружков, буклетов, информационных папок, презентаций в которых легко заменяется материал, для того, чтобы проводить беседы, дидактические игры и викторины с детьми.

Экспозиция школьного музея - результат длительной, творческой работы учащихся и педагогов.

Использование потенциала школьного музея в урочное время

Уроки русского языка, ИЗО, технологии с использованием музейных экспонатов помогают ребятам больше узнать об истории и природе родного края, о людях, которые его населяют, об их традициях – все это закладывает основы духовно-нравственного формирования личности.

Школьный музей стал учебно-материальной базой в преподавании уроков истории.В практике учителей истории музейные уроки, посвященные краеведческим темам. Обстановка музея, просмотр мультимедийных презентаций по тематике разделов экспозиции музея делают такие уроки интересными, эмоциональными и запоминающимися

Поисковая, исследовательская и краеведческая работа

Музейная образовательная среда выполняет не только воспитательные функции, но и формирует практические навыки поисковой, исследовательской деятельности, развивает инициативу, общественную активность школьников, предоставляет большие возможности для организации самостоятельной и творческой работы учащихся. В современной школе проходят обучение учащиеся с новым миропониманием. Естественно, что обеспечить реализацию их жизненных способностей и устремлений общеобразовательной школе весьма проблематично. Поэтому сегодня очень важно прибегать к методам и средствам, имеющим наибольшее воздействие на подрастающее поколение.

• Республиканская научно-практическая конференция для школьников «Их имена прославили Россию», в г. Елабуга
• Республиканская конференция исследовательских краеведческих работ «Жить помня о корнях своих» г. Нижнекамск
• Городская краеведческая конференция «Нижняя Кама»: исследования истории и природы края, этно-культурные тенденции развития

Информация об участии музея в городских конкурсах

по программе «Музейный вернисаж»

Поисково-исследовательский конкурс «Редкий музейный экспонат»

Конкурс экскурсоводов «Моя семья причастна к той Победе!»

Виртуальная экскурсия «Земли любимый уголок» (2 место Грамота).

Городской конкурс исследовательских работ «Зимуюшие птицы нашего края».

Республиканская межмузейная акция «Музейная весна Татарстана-2017»

Экскурсионно-массовая работа

В образовательно-воспитательной системе важное место занимает экскурсионно-массовая работа, которая предполагает подготовку и проведение экскурсий, а также использование музея в общественной жизни школы, включение его в единую систему учебно-воспитательной работы школьного коллектива.

Одной из форм изучения местного края, его истории и современного состояния является историко-краеведческая экскурсия, которая дает возможность учащимся знакомиться с подлинными памятниками истории, краеведческими объектами В практике работы нашего школьного музея используются экскурсии по музейным экспозициям .

Нужно понять, что история своей малой родины тесно связана с историей страны. Материал, полученный на такой экскурсии, активно способствует повышению интереса к истории края, истории как науки, развивает чувства любви к своему отечеству.

Другим видом экскурсии является экскурсия по музейным экспонатам. Разрабатывая тематику экскурсий, учащиеся изучали краеведческую специальную литературу, анализировали фотодокументы, архивные материалы. В результате совместной творческой научно-исследовательской работы разработаны следующие тематические экскурсии для 1 – 9 классов: «Школьный музей-хранитель культуры и истории родного края», «Люби и знай свой край родной».

Основной направленностью в нашей деятельности мы выбрали историю страны, историю нашего города и главное это культура и быт ушедшего столетия.

«Я реализую ФГОС»

Богатая история России и Татарстана, славные традиции позволят нашему музею в полной мере выполнить главные направления деятельности: патриотическое, духовное, нравственное, эстетическое, приобщение детей к исследовательской работе.

Таким образом, школьный музей сегодня рассматривается как одно из важнейших средств образования и воспитания.

Использование потенциала музея в образовательной и воспитательной деятельности школы является важнейшим средством приобщения подрастающего поколения к системе нравственных ценностей, отражающих богатую и неповторимую культуру своего народа, развивает у подрастающего поколения гражданственность и патриотизм, а также обогащает познавательную основу развития личности обучающегося, необходимую не только для успешной деятельности в школе, но и для последующей жизни.

Школьный музей - это сложный организм. Его жизнеспособность целиком зависит от слаженной творческой работы коллектива педагогов и учащихся.

Литература

1.Белякова Л. М. Музейная педагогика : новый взгляд на образование // Дополнительное образование и воспитание. – 2006. - N 5. - С. 17-2

2. Белякова Л. М. Музейная педагогика : новый взгляд на образование // Дополнительное образование и воспитание. – 2006. - N 5. - С. 17-21

3. Золотова Н. Музей и дети. Взаимосвязь эстетического и этического воспитания //Искусство в школе. - 2009. - N 4. - С. 58-59

4.Музей и образование в н овом социокультурном измерении : материалы международной научно-практической конференции, посвященной двадцатилетию Российского центра музейной педагогики и детского творчества Русского музея. – СПб. : [ГРМ] , 2010. - 275 с. Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2319621-КХ

5. 23. Спиридонова Е. Музейная педагогика в школе // Искусство в школе. – 2007. - N 1. –с.44-45

6. Фатеев А. В. Учитель в музее // Преподавание истории в школе. – 2007. - N 8. - С. 11-15

Опубликовано: 11.10.2017