Конспект урока математики для обучающихся с ОВЗ 4 класса на тему: «Мера времени. Сутки»

Автор: Краснова Алевтина Сергеевна

Организация: КОУ «Радужнинская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Населенный пункт: ХМАО - Югра, г. Радужный

Цели:

Образовательные

• Познакомить учащихся с новой единицей измерения времени – сутки, части суток; научить кратко обозначать  меру времени сутки; совершенствовать вычислительные навыки.

Коррекционные

• Коррекция внимания; развивать навык устного счета; обогащать словарный запас учащихся.

Воспитывающие

• воспитывать мотивацию к обучению.

 

 Оборудование:

• учебник по математике А.А.Хилько “Математика, 2 класс”,
• карточка со словом сутки
• карточки с числами и буквами
• рабочая тетрадь,
• ноутбук “ISUS”,
• мультимедийный проектор “Canon”,
• диск с записью мультфильма “Сказка о потерянном времени” по мотивам Е.Шварца.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята!

Психологический настрой.

- Друг на друга посмотрели, улыбнулись тихо сели.

- Давайте все вместе скажем:

- Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

(1 слайд)

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука -
Это математика!

        Итак, у нас урок математики.

 

1.  Сообщение темы и целей урока.

Итак, ребята чтобы узнать тему нашего урока, вы должны решить  примеры на доске. (2 слайд)

          7 + 2 = 9                  3 + 4 = 7                 3 – 1 = 2

          4 – 3 = 1                  9  - 3 = 6

 

А теперь расположим ответы в порядке возрастания, каждая цифра соответствует букве.(3 слайд)

1 – С

2 – У

6 – Т

7 – К

9 – И

Тема нашего урока СУТКИ – мера времени. (4 слайд)

 

1. Работа по теме урока.

- Ребята откройте тетради, запишите число и работа в классе (слайд5).

- А что же такое сутки? Сегодня на уроке мы разберём из чего состоят сутки.

- Посмотри на картинку (слайд 6)

Когда это бывает?

- утром.

А что ещё вы делаете утром? (Утром вы встаём, завтракаем, идём в школу, делаем зарядку).

-днём

А что ещё вы делаете днём? (учимся в школе, обедаем, играем)

- вечером

А что ещё вы делаете вечером? (смотрим телевизор, готовим уроки)

-ночью.

А что ещё вы делаете ночью? (спим)

 

Утро, день, вечер, ночь – части суток.

Сутки – это новое слово,  вы должны запомнить, как оно пишется.

(обратить внимание на слово)

 

1. Физминутка (слайд 7)

 

1. Закрепление изученного материала

А) Игра «Назови пропущенное слово»

- Я буду говорить предложение, а вы вставлять пропущенные слова (слайд 8)

 «Мы завтракаем утром, а обедаем —...»

«Ночью мы спим, а зарядку делаем - …»

«Днём мы учимся в школе, а смотрим телевизор …»

«Солнце светит днём, а луна …»

«Утром солнце восходит, а заходит …»

 

Б) Игра  «Назови соседей»:
- Назови соседей утра.
- У части суток — утра соседи — ночь и день, потому что до утра — ночь, а после утра наступает день.
- Назови соседей ночи.
 

В) «Назови все части суток»:
- Дети, я назову одну часть суток, а вы назовете все остальные, которые за ней следуют, чтобы получились сутки.

День, что дальше? (Вечер и т. д.)

 

Г)  Работа в тетради
- Откроем учебник на стр.75 и прочитаем правило. Юра читает вслух, а Света и Данил поставили пальчик на первое слово и следят за Юрой.

- При числах сутки записываются так: слайд - (1 сут, 5 сут, 10 сут), пишем мы сут а читаем сутки.

 

1. Подведение итогов урока.

Сейчас мы с вами повторим то, что мы изучили на уроке.

-  Вспомните, что знаете о сутках.

- Какое сейчас время суток?

- Какие части суток бывают еше?

- Что наступает после вечера?

- Как вы узнаете, что наступила ночь?

- Назовите все части суток, начиная с дня.

- Хорошо все молодцы, оценки за урок получили: ________________.

 

 

Используемая литература:

1. Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике для 2 класса. – М.: «Просвещение», 1989.
2.  Зацепина Т.В. «Использование игры при проверке вычислительных навыков». // Начальная школа. – 1988, №1.
3.  Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология /Под ред. М.Р.Гинзбурга    -    М.:    Издательство    «Институт    практической психологии», 1998 — 352 с.

Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. - СПб.: Речь, 2003.-391 с.

1. krasnovaas_d059206b-7edd-4.. 24,1 МБ

Опубликовано: 28.09.2015