Урок литературного чтения по теме «К.И. Чуковский Федорино горе», 2 класс
Автор: Багаева Зямиля Зарифулловна
Организация: МБОУ «Гимназия №54»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны
Цель: познакомить творчеством писателя ,учить анализировать текст, продолжить развивать навыки беглого чтения и правильной речи, воспитывать аккуратность.
Планируемые результаты: формулировать учебные задачи урока, планировать вместе учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, работать в паре и группе, воспитывать бережное отношение к окружающим нас вещам.
Оборудование: портрет писателя, выставка книг писателя, мультимедиапроектор.
Ход урока.
I. Организационный момент.
-Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачу.
II .Актуализация знаний.
-Над произведениями какого писателя мы работали на предыдущих уроках.? (К.И. Чуковского)
-Отлично. А сейчас давайте проверим как вы запомнили сказки Чуковского
(На интерактивной доске появляются отрывки из сказок, учащиеся угадывают.)
(Самооценка)
-Молодцы, вы хорошо знаете сказки К.И. Чуковского
. -А сейчас вспомним как мы анализируем произведения?
(Работа в группах)
1.Читаем произведение.
2.Находим главных героев.
3.Делим на мелкие части.
4.Делим на две части.
5.Даем оценку героям.
6.Делаем выводы.
7.Находим автора.
III.Самоопределение к деятельности
-Прочитайте на с.13 название сказки ,который мы будем сегодня анализировать. (К. И. Чуковский « Федорино горе»)
-На прошлом уроке мы уже познакомились содержанием сказки.
-Назовите главных героев. (Федора, посуда, предметы быта)
-Делим на мелкие части.
(В процессе чтения учащиеся делят на части и придумывают названия)
1.Бегство посуды.
2.Нежелание вернуться.
3.Стала Федора доброй.
4.Возвращение посуды.
5.Радость в доме Федоры.
-А сейчас объединяйте мелкие части и делите на две части.
(Работа в группах)
1. Побег.
2.Возвращение.
II вариант
1.Горе.
2.Радость.
(Самооценка)
-Поговорим о героях.
-Какой вы представляете Федору? Охарактеризуйте.
- Почему постигло горе? (Плохо общалась с посудой)
-Какой вывод можно сделать?
(Работа в парах)
Вывод. За вверенные предметы нужно быть ответственным.
-Справедливо ли она наказана.
-Какой она стала в конце?
-Когда же пришла радость? (Когда она начала трудиться.)
-Какой вывод можно сделать?
(Работа в группах.)
Вывод. Труд приносит радость
-Поговорим о посуде. (Терпеливые, добрые)
Правильно ли они поступили?
. -Почему решили вернуться?
-Сделайте вывод.
(Работа в парах)
Вывод. Нужно уметь прощать.
Выводы записываются на доске.
1.За вверенные предметы нужно быть ответственным.
2.Труд приносит радость
3.Нужно уметь прощать.
-Найдите автора. ( Автор учит нас быть аккуратным, ответственным , поддерживать дома порядок.)
(Самооценка)
III. Рефлексия.
Продолжите предложения.
1.На этом уроке я узнал…
2. Этот урок меня научил…
3.Мне особенно легко было…
4.На этом уроке я бы похвалил себя…
IV. Итог урока.
-Какая пословица выражает основную мысль произведения.
1.Сумел провиниться, сумей и повиниться.
2.Труд человека кормит ,а лень портит.
3.Посуда любит чистоту.
4.В доме чистота, в душе красота.
V. Домашнее задание.
1.С.13-20 выразительно читать.
2.Нарисовать иллюстрацию.
м.
III.Работа по теме урока.
-Назовите главных героев.
-Поговорим о героях.
-Понравился ли вам пост