Проект позволяет познакомить детей с историей возникновения и модернизации светофора и способствует закреплению правил безопасного поведения на дорогах.
В статье указана актуальность формирования экологических представлений и воспитания детей дошкольного возраста. Отражены теоретические основы применения игр в экологическом образовании старших дошкольников в 3-х пунктах.
1. Психолого-педагогические особенности экологического образования старших дошкольников.
2. Роль игровых технологий в процессе экологического образования старших дошкольников.
3. Характеристика игровых технологий, включенных в педагогический процесс по экологическому образо
В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта особое значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей на дорогах. Для реализации практических задач сохранения здоровья и жизни детей, предупреждения дорожно-транспортных происшествий с их участием, существенное значение имеет своевременная и качественная подготовка ребенка к условиям безопасного дорожного движения.
Основной вид деятельности детей четырех лет – это игра. В материалах родительского собрания даны рекомендации родителям по использовании игрушек на психическое развитие ребенка. Родителям даны рекомендации при использовании игрушек.
Шарафеева Валентина Михайловна – воспитатель
МАДОУ детский сад № 106 «Забава»
г. Набережные Челны
В консультации говорится о том, как нужно правильно и интересно обучать дошкольников началам математики.
Для закрепления количественных представлений детей поиграйте с ними в следующие игры:
«ЧТО БЫВАЕТ ПО 2?, «МАГАЗИН», «РАСТАВЬ ПО ПОРЯДКУ», «НАЙДИ ТРЕУГОЛЬНИК», «КТО БЫСТРЕЕ».
Проблема исследования: каковы педагогические условия подготовки старших дошкольников к обучению в школе. Цель исследования: теоретическая разработка, научное обоснование и экспериментальная проверка эффективности педагогических условий подготовки старших дошкольников к обучению в школе. Объект исследования: процесс подготовки детей 6-7 лет к обучению в школе. Предмет исследования: педагогические условия подготовки старших дошкольников к обучению в школе. Гипотеза исследования: подготовка к обуч
Когда малыш не хочет носить очки, то мамы и папы начинают жалеть ребенка, либо говорят: "Будешь носить очки - и точка".
Однако всем известно, что чрезмерное волнение матери передается малышу и вносит в его жизнь ненужное беспокойство. В результате родители, сами того не желая, развивают в маленьком человеке комплексы.
Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям.
В настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможна без под
В статье рассмотрены теоретические аспекты развития системы стимулирования персонала дошкольной организации, выявлены основные средства и методы стимулирования, даны рекомендации по оптимизации системы стимулирования сотрудников дошкольных организаций с целью повышения эффективности педагогической деятельности.
В статье представлена система контроля за деятельностью персонала дошкольной образовательной организации Одинцовского района, определены формы осуществления внутрисадовского контроля и роль администрации в осуществлении контрольных функций образовательной организации, выявлены проблемы организации контроля в ДОУ.
В публикации представлен многовариантный план проведения весенних каникул для детей среднего дошкольного возраста. Цель организации каникул: создание эмоционально-положительного настроения и оптимальных условий для активного отдыха детей, сохранение и укрепление их нервно-психического здоровья. Материал может быть полезен методистам и воспитателям ДОУ.
Освоение проектного метода, в том числе организации сюжетно-ролевых игр с детьми позволяет создать в группе условия для планомерной и эффективной работы. Во время игры дети работают активно и увлеченно именно благодаря использованию интересного, занимательного материала, который способствует всестороннему развитию ребёнка.
В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра. Уже на ранних и младших возрастных ступенях именно в игре дети имеют наибольшую возможность быть самостоятельными, по своему желанию общаться со сверстниками, реализовывать и углублять свои знания и умения.
Трудовое воспитание — это, образно говоря, гармония трех понятий: надо, трудно и прекрасно. Может, и не было бы нужды говорить специально о трудовом воспитании, если бы в школе и семье царствовало единство этих трех начал... Нет и быть не может воспитания вне труда и без труда, потому что без труда во всей его сложности и многогранности человека нельзя воспитывать.
