Автор в статье раскрывает сущность интегрированных занятий в практике логопедической работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
В статье представлен многолетний педагогический опыт и методические рекомендации по созданию и использованию ЭОР (электронно-образовательных ресурсов) для самостоятельно изучения учеником пропущенной темы, расширения и углубления своих знаний, а также для их контроля. Описаны возможности информационного школьного центра, как структурного подразделения для реализации УУД учащихся. Материал иллюстрирован примерами электронно-образовательных ресурсов.
При переходе от раннего возраста к дошкольному, у ребенка происходит смена ведущих видов деятельности. За этот небольшой период жизни дети овладевают элементарными формами общения, начинают ориентироваться в мире окружающих их вещей, осваивают основные способы действий с разнообразными предметами быта, игрушками, т. е. овладевают предметным видом деятельности. Именно в этот период ребенок приобретает главные человеческие качества: овладевает ходьбой, основами разговорной речи и предметных действи
Занятие для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Цель занятия: развивать сенсорные способности детей. Задачи занятия: учить узнавать и находить геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Закреплять знания основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый.
В век нанотехнологий не хватает времени остановиться, оглянуться вокруг, понаблюдать за красотой природы.
Нехватка общения детей с природой, оборачивается впоследствии черствостью, безнравственностью и неуважительным отношением ко всему живому.
В воспитании будущего высоконравственного человека, самое важное место занимаем мы, педагоги.
Посеяв зерно, может вырасти сорняк. Ведь за каждым культурным растением необходим уход, «питательная среда».
А мы на протяжении многих лет нашим детям
Дидактические игры по ФЭМП« Ориентировка на листе бумаги».
Одной из задач формирования элементарных математических представлений у детей является ориентировка в пространстве, в том числе ориентировка на плоскости, что у большинства детей вызывает затруднение. Чтобы процесс обучения проходил легко и интересно, я использую в своей работе дидактические игры, направленные на умение ориентироваться на листе бумаги, объясняю значение выражений «в центре», «посередине», «справа», «слева», «левый (правы
Дополнительной образовательной деятельности «Заниматика» свойственна развивающая направленность.
Это, как правило, практические виды деятельности, доступные ребенку: сравнение, преобразование, воссоздание, счет, измерение, комбинирование, моделирование и т.д.
Верьте в талант и творческие силы каждого воспитанника!" В данной статье раскрывается педагогическое мастерство и деятельность такого известного педагога — гуманиста, как В.А.Сухомлинский. Взяты фразы из его статей, его отношение к системе воспитания.
Логоритмические занятия основаны на тесной связи слова, движения и музыки. Они включают в себя пальчиковые, речевые, музыкально – двигательные и коммуникативные игры, упражнения для развития крупной и мелкой моторики, песни и стихи, сопровождаемые движениями, двигательные упражнения, несложные танцы, дидактические игры, способствующие развитию чувства ритма. Работа по созданию ритмического строя речи в основном принадлежит играм, которые созданы на основе стихотворного текста. Такие игры учат де
Перед детьми поставлена проблема: скоро праздник – День матери. Как лучше поздравить маму?
Целью проекта стало создание условий для всестороннего развития старшего дошкольника, воспитание уважения, бережного и заботливого отношения к матери; развитие творческих способностей.
Развлечение в 1 мл. группе детского сада (возраст детей от 1,5до 2х лет) «Посвящение в воспитанники ДОУ» это самый первый праздник для малышей, переступивших порог детского сада; проводится в октябре-начале ноября совместно с родителями. Данный материал могут использовать воспитатели, музыкальные руководители детских садов, а также родители малышей.
Автор: Данилина Ольга Юрьевна, Кольцова Анна Владимировна
Психолого-педагогический клуб «Ландшафт детской души. Рисунок в жизни ребенка» разработан для родителей детей дошкольного возраста (3 – 7 лет). Продолжительность – 1 час (20 мин. – теоретическая часть, 20 мин. – мастер-класс, 10 мин. – рефлексия).
Рисование для ребенка - это не просто интересное занятие. Во время рисования происходит развитие основных психических процессов, мелкой моторики, чувственно-двигательной координации, эстетических чувств, творческих способностей. Дети рисуют с большим
Коррекционно-образовательные, развивающие, воспитательные задачи:
Образовательная область “Коммуникация”
- Развитие речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти;
- Воспитание активности, самостоятельности, инициативности на занятии.
Образовательная область “Познание”
- Совершенствование навыков и умений работать со схемой, моделью;
- Развитие общей и мелкой моторики; общих речевых навыков (голоса, выразительности речи);
- Воспитание ответственности, сотруднич
Расширение знаний педагогов о развитии познавательного интереса и познавательной активности детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности. Формирование представления о правильной организации экспериментирования с ребенком-дошкольником, уточнение знаний педагогов о наполняемости уголков экспериментальной деятельности.
