Особенностью данной разработки является тот факт, что это не урок и не внеклассное мероприятие, а внеурочное занятие, проводимое в рамках муниципального семинара по обмену опытом в реализации ФГОС ООО. Внедряя личностно-ориентированный подход в образовании и используя современные технологии, я постаралась показать на данном занятии специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др., развивая
В этой презентации рассматриваются определения треугольника, равных треугольников. По чертежам ученики могут найти равные элементы в равных треугольниках и проверить свои ответы. Представлены признаки равенства треугольников и несколько типов задач на применение признаков равенства треугольников.
В ходе урока решались цели: Организовать деятельность учащихся по закреплению знаний и умений в решении простых задач, формировать интерес учащихся к математике.Закреплять знание состава чисел, совершенствовать умения решать примеры в пределах 20, развитие умение решать задачи изученных видов.
Корректировать и развивать операции мышления: анализа, синтеза, сравнения для решения проблемных ситуаций.
Воспитание нравственных качеств личности: сопереживания, доброты, трудолюбия, целеустремлён
Дидактическая модель урока оформлена в виде методического пособия для подготовки и проведения урока математики в 1 классе. Урок разработан по технологии коррекционно-развивающего обучения и направлен на развитие психических механизмов, лежащих в основе способности учащихся. Игровая форма обучения сочетается с использованием информационных технологий, что способствует повышению мыслительной активности учащихся. Наглядное представление учебного материала выполнено в виде слайдов.
Проект под названием “Метод интервалов” составлен как элективный курс по математике для учащихся 9 классов.
Элективный курс базируется на знаниях, полученных в 8-9 классах при изучении тем “Квадратные неравенства” и “Область определения функций”.
Данный элективный курс освещает намеченные, но недостаточно хорошо проработанные в общем курсе школьной математике вопросы и направлен на расширение знаний, повышения уровня математической подготовки через решение большего класса задач.
Стоит от
Технологическая карта урока гимнастики учащихся 5 класса разработана на основе рабочей программы, составленной в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования.
Урок имеет образовательно-обучающую направленность, применяемую преимущественно для обучения практическому материалу содержащегося в разделе «Физическое совершенство». На этом уроке учащиеся осваивают учебные знания, которые касаются предмета обучения (например, назв
В настоящее время перед педагогами очень остро встала потребность в воспитании таких черт личности, которые позволили бы человеку чётко формулировать проблему, определять цели, реализовывать планируемое, уметь исследовать предметную сторону явлений, устанавливать причинно-следственные связи, видеть альтернативные подходы к решению проблемы. Достижение этих целей реализуются на уроке при помощи кейс-технологии. Первое, что является предметом познавательного интереса для школьников – это новые знан
В данной работе рассматриваются активные приемы организации урока, новые методы обучения. Особое внимание уделяется дифференцированному обучению. В классах среднего и старшего звена создаются разноуровневые группы (переходящие). В процессе учебной деятельности реализуются отношения « Учитель – ученик», «Учитель- группа – ученик», «Деятельность учителя- деятельность класса- деятельность ученика». Практикуется разумное совмещение традиционного и личностно- ориентированного подходов в обучении чере
Задачи мероприятия: формирование устойчивого интереса у учащихся к изучению предмета математики; создание условий для практического применения приобретенных знаний, умений и навыков по математике; расширение границ познания учащихся по истории математики и о математиках; помощь в организации разумного досуга; развитие индивидуальных творческих способностей учащихся, упрочение контактов среди учащихся на основе доброжелательных отношений, взаимовыручки и взаимопонимания.
Цели игры:
-развивать и укреплять интерес к математике;
-развивать сообразительность, любознательность, логическое мышление, стремление к преодолению трудностей;
-формировать дружеские, товарищеские отношения, умение работать группой;
-воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний.
Занятие кружка для учащихся 9 – 11 классов рассчитано на 1 час (60 мин).
Цели: образовательная: стимулировать мотивацию и интерес к самостоятельному изучению математики, развивающая: развитие логического, рационального и аналитического мышления воспитывающая: коммуникативные навыки; воспитывать речевую культуру, умение выслушивать других.
