Понятие нормального и отклоняющегося развития детей. Нормативным развитием можно считать « коридор», границы, которого совпадают с действующим социально – психологическим нормативом. Любое изменение (девиация) психической функции или групп функций, выходящие за пределы социально - психологического норматива, можно считать отклоняющимся развитием.
Существует 4 группы отклоняющегося развития. В жизни эти группы могут встречаться как относительно « чистые» варианты, а могут частично накладываться д
Автор: Решилина Ирина Федоровна, Рыжова Светлана Викторовна
Данная разработка направлена на актуализацию ресурсов педагогического коллектива, способствующих повышению адаптационного потенциала детей-мигрантов. Такой тренинг будет актуальным для образовательных организаций, в которых в последнее время увеличилось количество детей-инофонов среди обучающихся. В процессе занятия педагогом-психологом создаются условия для решения следующих задач: информирование об особенностях адаптации детей-мигрантов в образовательной среде; осознание собственных толерантных
В статье говориться о психологической готовности ребёнка к школе, состоящей из четырёх аспектов: 1) мотивационной готовности к учению в школе; 2) умения произвольно выполнять требования учителя, касается ли это конкретного задания или правил поведения в школе; 3) владения ребенком простыми операциями обобщения; 4) хорошего фонематического слуха. Указанные компоненты психологической готовности к школе представляют собой необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для нормальног
Нет нужды доказывать, что большинство людей, если не все, хотят быть счастливыми. Иногда можно услышать, что невозможно или не нужно стремиться к счастью, что оно производное от усердного труда или каких-то иных аспектов хорошей жизни. С другой стороны, психологам удается ослаблять депрессию у человека, добиваясь того, чтобы сделать его счастливее...
Цель урока это способствовать развитию словесно-логического мышления, творческих навыков учащихся. Урок построен в форме игры. Игровые моменты и использование ИКТ стимулируют познавательную активность детей, поддерживают интерес к занятиям, позволяет разнообразить учебную деятельность.
В статье даны теоретические аспекты работы с детьми с отклонениями в эмоционально-личностном развитии и поведении, а также и практические занятия для таких детей
Итогом методической работы детского дома является ежегодный конкурс «Педагог года». Конкурс – это важное событие в жизни педагога, это бесконечный поиск путей совершенствования воспитания детей.
В этом учебном году в детском доме был проведён традиционный конкурс профессионального мастерства «Педагог года – 2014».Это был настоящий праздник, посвященный нашим воспитателям!
Участником мог стать любой педагог, работающий в детском доме.
На всех этапах конкурса от них требовалось проявить т
Рефлексия на уроке – это совместная деятельность студентов и преподавателя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого студента. Один из принципов развивающего обучения - принцип активности и сознательности. Студент может быть активен, если осознает цель учения, его необходимость, если каждое его действие является осознанным и понятным. Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии. Слово «рефлексия» происходит от лати
