Конспект представляет собой разработку урока подготовки к сочинению-описанию памятника с элементами разных жанров в 8 классе. На уроке используется краеведческий материал о памятнике первой водовозке в городе Казань.
Основные задачи, требования к уровню освоения содержания курса, методические подходы, формулировки тем, предложенные программой, направлены на реализацию образовательного стандарта по русскому языку, углублённую подготовку школьников к успешной сдаче единого государственного экзамена, совершенствование их языковой компетентности.
Работая над темой «Личностно-ориентированный подход в преподавании русского языка и литературы», ставлю перед собой задачи: Как сделать урок радостным и интересным? Как активизировать деятельность учащихся на уроке? Как не только преподать определенную сумму знаний учащемуся, но и дать возможность ощутить радость открытия, воспитать потребность узнавать все больше и больше? Данный урок даёт возможность реализоваться учащимся как творчески, социально. Они наблюдают за взаимоотношениями межд
Данный урок построен в виде занимательной викторины, на котором дети легко, быстро и увлекательно приобщаются к миру сказок, совершенствуют навыки самостоятельного чтения. В игровой форме обучающиеся выполняют творческие задания и упражнения, отгадывают кроссворд, соревнуются в сказочном турнире.
Программа элективного курса «Азбука журналистики» дает возможность обучающимся получить практический опыт в области журналистики. Программа ориентирована на профильную подготовку обучающихся, на обеспечение целей образования, связанных с приобретением старшеклассниками качеств, необходимых для дальнейшего эффективного функционирования в жизни. Важной частью содержания обучения становится способность обучающихся оценивать свою деятельность и ее результаты относительно предъявляемых треб
В статье описаны проблемы, с которыми сталкиваются как ученики, так и учителя при работе с тестами на уроках русского языка. Также показаны пути решения данных проблем.
Современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения результативным. Как вовлечь ребенка цифрового века в традиционный образовательный процесс?
Не секрет что современные дети мало читают, поэтому выявление круга читательских интересов не только на уроках литературы, но и иностранных языков становится важным.
При анализе литературного произведения важно учитывать особенности восприятия текста современными учащимися ,которые по своему психологическому типу, я
Работа представляет педагогический опыт, основанный на интегративном применении проблемно – диалогового обучения и информационно-коммуникационных технологий на уроках филологического цикла и во внеурочной деятельности.
Цели и задачи, на которые направлена работа:
Показать основные составляющие педагогического опыта, направленного на метапредметность обучения для достижения качественного образования школьника, умеющего адаптироваться в социуме.
