Данный конспект урока направлен на то, чтобы познакомить учеников с басней И.А. Крылова “Волк на псарне”, её исторической основой, способствовать развитию речи учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.
В этой статье описываются способы изучения биографии писателя из опыта моей работы, плюсы и минусы каждого способа, а также приведён пример изучения биографии Достоевского в малокомплектной школе с малой наполняемость классов.
В данной статье описывается опыт работы по использованию краеведческого материала на уроках литературы и во внеурочной деятельности с целью повышения мотивации обучающихся к изучению культурного и исторического наследия родного края и воспитания активной личности, любящей свою страну, малую Родину, культуру и родной язык
Нестандартный интегрированный урок «Анна Ахматова «Реквием»: вольный перевод на якутский язык Сарданы Амгинской», позволивший повторить материал, изученный при прохождении поэзии «серебряного века» и углубить полученные знания; связать с якутской литературой, познакомить учащихся с переводом поэмы «Реквием» А.А. Ахматовой на якутском языке.
Разработанный мною урок русского языка является экспериментальным. Он соответствует требованиям ФГОС. Интегрированный (русский язык, литература, музыка). Материал урока связан с биографией и сказками А.С.Пушкина.
Посвящён Году литературы в России.
«Повесть временных лет»- одно из оригинальных произведений древнерусской литературы, дошедшее до наших дней. Являясь ценнейшим историческим источником, оно сыграло огромную роль в становлении и развитии отечественной литературы. Одними из наиболее ярких произведений, строящихся на материале «Повести…», являются историческая поэма Александра Ивановича Одоевского «Василько» и одноимённая поэма Ивана Захаровича Сурикова. Созданные с разницей в 46 лет, поэмы, конечно же, сохранили на себе отпечаток и
На сегодняшний день в образовании большое значение придаётся использованию в учебном процессе современных образовательных технологий, среди которых технология активного обучения занимает особое место, поскольку позволяет вовлечь учащихся в процесс глубокого вдумчивого постижения учебного материала, закрепить и обобщить историко-литературные и теоретические знания. Приходится признавать, что наши ученики читают всё меньше и меньше, предпочитая познавать мир из интернета. Произведения классической
Предложенный материал может стать отправной точкой в долгоим и непростом разговоре го русском языке. Воспитание бережного отношения к языку, формирование культуры языкового общения – длительный и трудоемкий процесс, тркебующий времени как на уроке, так и вне его рамок. Хочется верить, что этот разговор будет полезным для ученика и не закончится после сдачи выпускного экзамена по предмету.
Данный урок по теме «Существительные единственного числа с шипящей на конце» разработан для учащихся 6 классов с (ОВЗ) по Адаптированной основной общеобразовательной программе. К конспекту урока прилагается мультимедийное сопровождение в виде презентации, выполненной в программе Power Point 2007г
Технологическая карта изучения темы «Особенности написания глагола. Правописание не с глаголами».
Современный урок по русскому языку в 3 классе в рамках ФГОС. УМК «Школа России».
Чтение по словам многих ученых, психологов ,педагогов играет огромную роль в образовании ,в воспитании и развитии человека. Чтение это и то, чему обучают младших школьников, посредством чего их воспитывают и развивают, и то, с помощью чего учащиеся изучают большинство учебных предметов. Следовательно навык чтения определяет и эффективность обучения по другим предметам. Поэтому важно контролировать уровень развития навыка чтения каждого ученика, проводить работу по совершенствованию навыка чтени
«Детство» Ф. Гладкова – Пенза, 2015
В статье на основе анализа автобиографической прозы Ф. Гладкова показан пафос повестей в утверждении того нового, что росло и крепло в темноте и духоте эксплуататорского общества. Новаторство Гладкова в трилогии выразилось, прежде всего, в эпизации жанра.
Урок объяснения нового материала с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо и ИКТ, с презентацией автора. (УМК «Школа России»)
Урок объяснения нового материала с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо и ИКТ, с презентацией автора. (УМК «Школа России»)
