Цель данного урока: развитие навыков критического мышления через умение сопоставлять произведения двух видов искусства. Сопоставление идет по следующим направлениям: сюжет двух произведений, характеристика персонажей, идейная направленность. Урок построен по требованиям ФГОС. Сопровождается Презентацией
Урок развития речи: подготовка к ЕГЭ – сочинение-рассуждение - совершенствование умения анализировать текст, повторение изобразительно-выразительных средств, выполнение некоторых заданий 1 части ЕГЭ
«Обобщение знаний о правописании разделительных ъ и ь знаков». Данный материал может быть полезен учителям начальных классов. Этот конспект можно использовать не только в традиционной системе, но и работая по другим учебно-методическим комплектам.
Данный урок-обобщение изученного материала по теме «Имя прилагательное» построен в форме воспоминания о прошедшей прогулке в зимний лес на лыжах. Предлагаемая разработка насыщена тренировочным материалом по выявлению знаний обучающихся по изученной теме, обобщению и закреплению полученных знаний.
Урок русского языка разработан по программе «Школа России». Это первый урок повторения и систематизации знаний по теме «Части речи». На уроке ученики должны вспомнить морфологические признаки частей речи, провести классификацию частей речи по выделенным признакам.
Литературно-историческая композиция проводилась в рамках мероприятий, посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной войны. Композиция включает в себя выступления учащихся 1 – 9 классов с подготовленными проектами по темам: «Блокадный Ленинград», «Колокола Хатыни», «У войны не женское лицо», «Маленькие герои большой войны», «Узники фашистских концлагерей», «В тылу как на фронте», «Победный май», «Неизве
Содержание игры охватывает эпоху первой четверти 19 века и 20 век. Её цели и задачи закрепить интерес лицеистов к личности А.С.Грибоедова и его творчеству, систематизировать знания учащихся об эпохе и роли А.С.Грибоедова и его комедии; развить представление о культуре I четверти XIX века и месте комедии в театральной жизни XX века;
развить познавательные, творческие способности, эстетический вкус и навыки выразительного чтения; воспитать чувства любви к русской культуре, чтению.
Открывать, искать, исследовать, проектировать - эти слова становятся ключевыми в организации учебной деятельности учащихся на современном уроке. Главной задачей учителя, какой бы предмет он ни преподавал, - научить студента учиться, помочь увидеть глубину изучаемого предмета; вовлечь в творческий процесс постановки и решения самых разнообразных и сложных проблем; открыть перспективу для будущего самостоятельного осмысления. Многие истины, о которых говорится нами на уроках, могут остаться для
На этом этапе во время уроков , на занятиях кружка , в свободное время дети знакомились с народными сказками о животных. Ученики тогда были первоклассниками. Они учились слушать чтение учителя, давать краткие и полные ответы по содержанию прочитанного , изображать простые иллюстрации , сравнивать иллюстрации к одной и той же сказке в исполнении разных художников , инсценировать сюжет. Благодаря этой работе , учащиеся в первый год своего обучения в школе получили самые элементарные и в то же вр
Данный урок могут применить учителя русского языка и литературы в 6 классе. Здесь представлен эпизод урока, который был применен в рамках муниципального этапа республиканского конкурса «Учитель года»
Данная работа состоит из конспекта учебного занятия по русскому языку в 8 классе для татарских школ. . Цель урока: 1. познакомить учащихся односоставными неопределенно – личными предложениями, узнать о способах выражения главного члена в форме сказуемого; 2. Формировать умения: 1) находить неопределённо - личные предложения по их значению и структурным особенностям; 2) использовать неопределённо- личные предложения в разных стилях речи; 3. Помочь готовиться к ОГЭ; 4. Воспитывать л
Работа в группах по алгоритму, предложенному учителем (руководитель группы знакомит участников с планом работы). Учитель сопровождает и оказывает помощь группам, если у них возникли вопросы.
Задачи: 1. Закрепить употребление в речи имен существительных в предложном падеже; формировать умения проверять безударные окончания в предложном падеже; закрепить умение определять склонение имён существительных;
2. Воспитывать аккуратность при письме, интерес к русскому народному творчеству;
3. Развивать внимание и память учащихся
Урок направлен на формирование навыков правописания глаголов в третьем лице в неопределенной форме. Конспект разработан в соответствии с требованиями к уроку в рамках нового Федерального Государственного образовательного стандарта.
Урок изучения нового материала. Урок строится с учётом новых требований ФГОС, включающий технологии здоровьесбережения, проблемного обучения, поэтапного формирования умственных действий, коллективной деятельности. Учащиеся с помощью учителя сами формулируют тему урока, цель урока, условия написания не с причастиями.
Автор работы предлагает вашему вниманию разработку урока по литературе с применением элементов диалога, для формирования ситуации дискуссии и диспута. В ходе урока предлагается выслушать мнение учащихся «Что такое любовь?» .
Проводя урок-диалог, учитель убедится в том, что учащиеся проявляют большую заинтересованность, ликвидируется пассивность, каждый из учащихся пытается высказать свою точку зрения. Учитель с помощью вопросов, расположенных на слайдах, побуждает рассуждать и подводить учащихся
