- Уточнить и расширить знания детей о воде; её свойствах;
- Выявить, обогатить и закрепить знание о дожде, облаках, их видах, о круговороте воды в природе.
- Познакомить детей с круговоротом воды в природе.
Создать условия для воспитания бережного отношения к воде как основному природному ресурсу нашей Земли;
- Умение работать в группе; учитывать мнение других детей; отстаивать собственное мнение и доказывать свою правоту.
Итоговое занятие по математике. Программное содержание:
Обучающие задачи:
• Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.
• Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.
• Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке.
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Раз
Тип урока: урок - закрепления
Цель: способствовать формированию умения решать простые и составные задачи.
Задачи:
Образовательные:
Активизировать ранее изученные темы.
Продолжить работу над разными видами задач, формируя умения сравнивать тексты, выделять важные признаки задачи; разбивать текст задачи на две части: условие и вопрос;
Совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие:
Развивать у детей мыслительные операции, математическую речь в ходе комментирования, объяснения и арг
В данном контексте значимость логопедической работы в общеобразовательной школе как особого вида помощи детям, испытывающим трудности в общении, трудно переоценить. Результатом логопедических занятий становится не только развитие устной и письменной речи учащихся, но и повышение качества усвоения школьной программы, всестороннее развитие личности ребёнка.
Знакомить детей с эмоционально – семантическими характеристиками цвета, темпа, тембра, динамики и мелодии в музыке. Закрепить умение детей изготавливать цветы в технике квилинг. Побуждать детей передавать особенности сказочных образов цветов, добиваясь выразительности с помощью цвета, формы.
В данном материале представлен конспект урока и самоанализ.В самоанализе можно проследить ,что конспект составлен по ФГОС,ознакомиться с выводами и проблемами урока. Над которыми предстоит работать.
Конспект образовательной ситуации направлен на работу с детьми старшего возраста по ознакомлению с народными традициями и промыслами, в процессе продуктивной деятельности.
Цель: формировать основы безопасного поведения;
Задачи:
- расширять и уточнять знания детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни;
- закреплять знания детей о пожароопасных предметах и действиях, которые могут привести к возникновению пожара;
-продолжать учить действовать во время пожара;
-воспитывать у детей ответственность за свою безопасность;
-обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия;
-развивать навыки построения высказываний рассуждений;
-развив
Занятие разносторонне раскрывает сущность определенной темы средствами разных видов деятельности.
Комплексное занятие предусматривает эпизодическое включение в него вопросов и заданий из разных дисциплин, из разных видов деятельности. Это способствует углубленному восприятию и осмыслению конкретного понятия.
Автоматизация изолированных звуков -в -, -д- –з-, -с-, -ц-. Конспект содержит подробное изложение хода занятия, содержит этапы работы, которые взаимосвязаны между собой. Речевой материал, используемый в ходе занятия, способствует развитию у детей слухового внимания, фонетического слуха, закреплению звука в речи. Структура построения занятия позволяет влиять на детскую мотивацию, на развитие интереса у детей. Конспект адресован воспитателям ДОУ и родителям.
Учить воспитанников видеть красоту природы через средства изобразительной деятельности, продолжать развивать способность к образному восприятию красоты природы и её передаче с помощью цвета, формы, композиции.
Целью данной образовательной деятельности является закрепление и упорядочивание понятия детей о себе, как представителе определенного пола, о некоторых психологических характеристиках мальчиков и девочек. Формировать образ «Я», первичные гендерные представления.
