Работа по картине имеет образовательно-воспитательное значение: обогащает лексический запас учащихся, развивает их коммуникативные умения (раскрывать тему, выражать и аргументировать свои мысли), совершенствует навыки письменной речи, кроме того, приобщает учащихся к прекрасному, учит их понимать и ценить искусство, расширяет кругозор и формирует художественный вкус учащихся.
В статье идет речь о том, как проводится методическая работа в Лицее №15 г.Саров в рамках реализации ФГОС: определяются приоритетные направления в работе, выстраиваются отношения с участниками образовательного процесса. Главная особенность - обучение через деятельностный метод, при котором на каждом этапе образования одновременно формируется и совершенствуется целый ряд интеллектуальных качеств личности.
Использование малоформатных текстов на уроках английского языка - это эффективный приём поддержания интереса к учёбе, повышения активности и работоспособности учащихся, развития у них языковой интуиции, наблюдательности, языковой догадки, чувство языка.
Работа в этом ключе имеет познавательное значение и способствует речевой компетенции учащихся, а также расширению лингвистического и лингводидактического кругозора изучающих иностранный язык. В процессе овладения иноязычными пословицами, поговорк
Для обучения ребенка с ОВЗ создается адаптированная образовательная программа с учетом его особенностей развития, индивидуальных возможностей. АОП необходима для компенсации дефицитов, возникших вследствие специфики развития ребенка; минимизации рисков, связанных с организацией и содержанием обучения; реализации потребностей ребенка в развитии и адаптации в социуме.
В последние годы количество детей, у которых уже в дошкольном возрасте обнаруживаются отклонения в развитии, весьма значительно. Соответственно, велик риск школьной дезадаптации и неуспеваемости. Особую тревогу вызывает рост количества детей с задержкой психического развития (ЗПР). Разработка вопросов организации и содержания коррекционно – педагогического процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида является одним из приоритетных направлений специального образ
21 век – век мультикультурного диалога и важным является развитие поликультурной языковой личности, то есть изучение и освоение традиций европейской и мировой культуры и цивилизации является одним из важных аспектов при изучении иностранного языка. Смысл формирования вторичного языкового сознания, это способность адекватно участвовать в межкультурном общении. Одним из способов достижения этих целей и является метод проектов. Изучая культуру других стран, мы тем самым познаем культуру своей страны
Речевое развитие глухих школьников - актуальная проблема. Из за монотонной, но модулированной речи глухи возникают трудности заключаются в построении связного высказывания. Развитие речи глухих школьников индивидуально и требует персональный подход к каждому учащемуся, создания условий. Для того чтобы глухие дети могли доступно общаться и выражать свои желания, необходимо, чтобы они научились пользоваться языковыми средствами, используемыми окружающими. Поэтому формирование словесного и логическо
В статье раскрывается понятие «компетентность», компоненты и различные уровни данного понятия. Выделяется компетентность в узкой (специальной) области профессиональной деятельности и в широкой (инвариантной к различным специальностям) области. Для оценки качества подготовки студентов в образовательной деятельности предлагаются применять различные виды оценочных средств.
В статье рассматриваются инновационные процессы в системе образования. Подчеркивается отношение к результатам обучения, к формам и методам их оценки. Выделяется, что для модернизации профессиональных стандартов подготовки рабочих специальностей по приоритетным направлениям экономики России в соответствии с международными требованиями к составу квалификационных характеристик выпускников профессиональных образовательных организаций необходимо пересмотреть создание сетевой технологической, методи
В статье отмечается кризис профессионально¬го выбора, самоопределения, снижение неудовлет¬воренности будущей профессией современной молодежи. Выявлены социально-психологические факторы профессионального развития и определена их значимость для студентов.
Показана роль руководителей и педагогов средних учебных заведений в развитии этапа профессионализации выпускников, активного освоения будущей профессии.
В статье показана роль внедрения информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, которые могут стать основой для становления принципиально новой формы непрерывного образования, опирающейся на детальную самооценку, поддерживаемую технологическими средствами, и мотивированную результатами самооценки самообразовательную активность человека. Раскрыты основные дидактические условия в использовании информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
В статье раскрывается понятие «компетентность», компоненты и различные уровни данного понятия. Выделяется компетентность в узкой (специальной) области профессиональной деятельности и в широкой (инвариантной к различным специальностям) области. Для оценки качества подготовки студентов в образовательной деятельности предлагаются применять различные виды оценочных средств.
В статье отмечается, что для выработки у молодежи сознательного отношения к труду, профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда необходима профориентационная работа.
Раскрываются необходи¬мые условия для профессиональной самореализации студентов в избранной профессии. Предлагаются необходимые меры для обеспечения скоординированности действий колледжа и работодателей по про
Обосновывается идея о том, что проблема страха актуальна для учащихся начального звена. Автором представлены основные показатели проявления школьных страхов.
В данной статье используются различные варианты заданий, направленные на формирование навыка осознанного чтения. Прежде всего, эти задания, связаны с лексической работой над словом, т.к. именно эта работа обеспечивает понимание элементарного смысла произведения. Непонимание прочитанного начинается, как правило, с непонимания значения отдельных слов и выражений, а это ведет к невозможности понять более глубокий смысл произведения
Автор: Смирнова Юлия Александровна, Должикова Ольга Николаевна
Данная статья обращает внимание на важность взаимодействия школы и семьи, которые имеют решающее значение для организации нравственного уклада жизни школьника. Дети, родители, учитель – члены одного коллектива. Их объединяют общие заботы, проблемы, результат решения которых существенным образом зависит от характера их взаимодействия. Помимо теоретических выкладок в ней даются и практические рекомендации, основанные на личном опыте, которые могут пригодиться в работе начинающих педагогов.
