Песочные истории

Автор: Конева Елена Николаевна
Новационной формой работы современной художественной школы стало изучение техники рисования песком. Трогательные и эмоциональные песочные истории не оставляют равнодушными зрителя, а изучение техники развивает композиционное и пластическое видение юных художников – создателей песочной анимации.
Опубликовано: 01.04.2016

Живая кисть

Автор: Конев Вадим Владимирович
Одной из форм презентации изобразительного мастерства может быть создание анимационного продукта, в котором фиксируется создание одного или целой серии художественных произведений. Тематический видео ролик решает задачи оформления мероприятий или является самостоятельным произведением искусства, так или иначе он позволяет продемонстрировать достижения художника (или художников) более выразительно и динамично нежели в формате выставки.
Опубликовано: 01.04.2016

Физкультминутка на уроке музыки как развитие технологии пластического интонирования

Автор: Пантелеева Нэлли Викторовна
Идея о создании «образных физкультминуток» для 2-3 классов общеобразовательной школы пришла после применения на уроках музыки упражнений из «гармонической гимнастики» Л.Н.Алексеевой и «биомеханической гимнастики» В.Г.Фохтина. Интуитивно чувствовалось, что для упражнений Фохтина на уроке музыки не хватает творческого начала, а упражнения Алексеевой не всегда своим музыкальным сопровождением встраивались в музыкальную канву урока. Известные высказывания – «архитектура – это застывшая музыка», и дви
Опубликовано: 01.04.2016

Сочинение по картине как основной вид работы по развитию речи

Автор: Гайнуллина Гулюса Ахматовна
Работа по картине имеет образовательно-воспитательное значение: обогащает лексический запас учащихся, развивает их коммуникативные умения (раскрывать тему, выражать и аргументировать свои мысли), совершенствует навыки письменной речи, кроме того, приобщает учащихся к прекрасному, учит их понимать и ценить искусство, расширяет кругозор и формирует художественный вкус учащихся.
Опубликовано: 31.03.2016

Использование современных технологий для реализации ФГОС: с позиций непрерывности и преемственности

Автор: Стрижова Татьяна Валерьевна
В статье идет речь о том, как проводится методическая работа в Лицее №15 г.Саров в рамках реализации ФГОС: определяются приоритетные направления в работе, выстраиваются отношения с участниками образовательного процесса. Главная особенность - обучение через деятельностный метод, при котором на каждом этапе образования одновременно формируется и совершенствуется целый ряд интеллектуальных качеств личности.
Опубликовано: 31.03.2016

Мастер-класс «Достижение метапредметных результатов у учащихся на уроке ОРКСЭ»

Автор: Деменева Ольга Михайловна
В представленной разработке мастер-класса представлены приемы работы учителя по достижению метапредметных результатов у учащихся на уроке ОРКСЭ.
Опубликовано: 31.03.2016

Использование афоризмов как малоформатных текстов с целью формирования лингвистической компетенции обучающихся пенитенциарной школы

Автор: Комина Лариса Александровна
Использование малоформатных текстов на уроках английского языка - это эффективный приём поддержания интереса к учёбе, повышения активности и работоспособности учащихся, развития у них языковой интуиции, наблюдательности, языковой догадки, чувство языка. Работа в этом ключе имеет познавательное значение и способствует речевой компетенции учащихся, а также расширению лингвистического и лингводидактического кругозора изучающих иностранный язык. В процессе овладения иноязычными пословицами, поговорк
Опубликовано: 31.03.2016

Особенности адаптированной образовательной программы по предмету технология для 5 класса для обучающихся с нарушениями зрения

Автор: Асадулина Зухра Амиржановна
Для обучения ребенка с ОВЗ создается адаптированная образовательная программа с учетом его особенностей развития, индивидуальных возможностей. АОП необходима для компенсации дефицитов, возникших вследствие специфики развития ребенка; минимизации рисков, связанных с организацией и содержанием обучения; реализации потребностей ребенка в развитии и адаптации в социуме.
Опубликовано: 28.03.2016

Особенности организации работы воспитателя с детьми с задержкой психического развития в условиях ДОУ

Автор: Вопельник Олеся Михайловна
В последние годы количество детей, у которых уже в дошкольном возрасте обнаруживаются отклонения в развитии, весьма значительно. Соответственно, велик риск школьной дезадаптации и неуспеваемости. Особую тревогу вызывает рост количества детей с задержкой психического развития (ЗПР). Разработка вопросов организации и содержания коррекционно – педагогического процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида является одним из приоритетных направлений специального образ
Опубликовано: 24.03.2016

Урок по русскому языку в 4 классе

Автор: Мареева Ольга Ярославовна
Урок по русскому языку «Как по неопределённой форме узнать спряжение глагола?»
Опубликовано: 24.03.2016

Проектная деятельность как эффективное средство формирования коммуникативных компетенций в условиях поликультурного пространства

Автор: Биримжанова Зураж Хайреддиновна
21 век – век мультикультурного диалога и важным является развитие поликультурной языковой личности, то есть изучение и освоение традиций европейской и мировой культуры и цивилизации является одним из важных аспектов при изучении иностранного языка. Смысл формирования вторичного языкового сознания, это способность адекватно участвовать в межкультурном общении. Одним из способов достижения этих целей и является метод проектов. Изучая культуру других стран, мы тем самым познаем культуру своей страны
Опубликовано: 24.03.2016

Работа над ударением глухими школьниками как средство повышения уровня внятности произношения

Автор: Скворцова Анна Борисовна
Речевое развитие глухих школьников - актуальная проблема. Из за монотонной, но модулированной речи глухи возникают трудности заключаются в построении связного высказывания. Развитие речи глухих школьников индивидуально и требует персональный подход к каждому учащемуся, создания условий. Для того чтобы глухие дети могли доступно общаться и выражать свои желания, необходимо, чтобы они научились пользоваться языковыми средствами, используемыми окружающими. Поэтому формирование словесного и логическо
Опубликовано: 23.03.2016

Оценка компетенций студентов в образовательной деятельности

Автор: Вильданова Флера Дамировна
В статье раскрывается понятие «компетентность», компоненты и различные уровни данного понятия. Выделяется компетентность в узкой (специальной) области профессиональной деятельности и в широкой (инвариантной к различным специальностям) области. Для оценки качества подготовки студентов в образовательной деятельности предлагаются применять различные виды оценочных средств.
Опубликовано: 10.03.2016

Поурочно-тематическое планирование по английскому языку 4 класс (УМК Верещагина И.Н., АфанасьеваО.В.)

Автор: Хардыкайнен Ирина Александровна
Данное поурочно-тематическое планирование составлено с учетом современных требований к уроку и рассчитано на 136 часов.
Опубликовано: 10.03.2016

К вопросу инноваций в организации инфраструктуры образовательного процесса

Автор: Гараев Ильшат Раисович
В статье рассматриваются инновационные процессы в системе образования. Подчеркивается отношение к результатам обучения, к формам и методам их оценки. Выделяется, что для модернизации профессиональных стандартов подготовки рабочих специальностей по приоритетным направлениям экономики России в соответствии с международными требованиями к составу квалификационных характеристик выпускников профессиональных образовательных организаций необходимо пересмотреть создание сетевой технологической, методи
Опубликовано: 06.03.2016

Факторы профессионального развития студентов в средних учебных заведениях

Автор: Мухаметшин Фанис Фоатович
В статье отмечается кризис профессионально¬го выбора, самоопределения, снижение неудовлет¬воренности будущей профессией современной молодежи. Выявлены социально-психологические факторы профессионального развития и определена их значимость для студентов. Показана роль руководителей и педагогов средних учебных заведений в развитии этапа профессионализации выпускников, активного освоения будущей профессии.
Опубликовано: 06.03.2016

Основные дидактические условия в использовании информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

Автор: Маннапов Дилшат Сабитович
В статье показана роль внедрения информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, которые могут стать основой для становления принципиально новой формы непрерывного образования, опирающейся на детальную самооценку, поддерживаемую технологическими средствами, и мотивированную результатами самооценки самообразовательную активность человека. Раскрыты основные дидактические условия в использовании информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
Опубликовано: 06.03.2016

Оценка компетенций студентов в образовательной деятельности

Автор: Вильданова Флера Дамировна
В статье раскрывается понятие «компетентность», компоненты и различные уровни данного понятия. Выделяется компетентность в узкой (специальной) области профессиональной деятельности и в широкой (инвариантной к различным специальностям) области. Для оценки качества подготовки студентов в образовательной деятельности предлагаются применять различные виды оценочных средств.
Опубликовано: 06.03.2016

Обеспечение условий для эффективного управления процессом профессионального развития студентов

Автор: Аглетдинов Алмаз Айратович
В статье отмечается, что для выработки у молодежи сознательного отношения к труду, профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда необходима профориентационная работа. Раскрываются необходи¬мые условия для профессиональной самореализации студентов в избранной профессии. Предлагаются необходимые меры для обеспечения скоординированности действий колледжа и работодателей по про
Опубликовано: 06.03.2016

Изучение причин школьных страхов учащихся начального звена

Автор: Боженкова Ксения Алексеевна
Обосновывается идея о том, что проблема страха актуальна для учащихся начального звена. Автором представлены основные показатели проявления школьных страхов.
Опубликовано: 17.02.2016