Формирование детского коллектива - длительный и сложный процесс. Вначале это небольшие по численности объединения детей (по 3-6 человек), возникающие в связи с общей деятельностью, чаще всего игрой; эти объединения очень неустойчивы по составу, недлительны по времени, легко распадаются. Организатором первых объединений детей младшего дошкольного возраста является воспитатель.
В настоящее время проблема развития, выявления и обучения одаренных детей особенно актуальна, все это можно объяснить потребностями общества. И, особенно, его потребностью в достижении хороших результатов. Большое количество исследований особенностей развития одаренных детей еще раз доказывают актуальность данного вопроса.
Данный проект направлен на совместную работу педагогов и родителей, а также развитие сенсорного развития у детей раннего возраста, что способствует закреплению и обогащению речевой, познавательной деятельности, развитие творческих способностей, мышления, развитие мелкой моторики и связной речи детей. Данный проект можно использовать для любой категории педагогов, работающими с детьми раннего возраста, как в условиях ДОУ, так и учреждениях дополнительного образования.
В своей статье я затронула очень важную и актуальную проблему, связанную с защитой прав и достоинств маленького ребенка, а также рассмотрела права, обязанности и ответственность родителей по отношению к ребенку.
В статье раскрываются особенности работы с педагогами по повышению их профессиональных компетентностей в условиях перехода к ФГОС ДО. Раскрываются формы реализации компетентностно-ориентированного подхода, который позволяет развивать у педагогов необходимые компетентности для осуществления воспитательно-образовательного и коррекционного процесса, адаптировать педагогов к новым подходам в дошкольном образовании.
В статье описан опыт работы по речевому развитию с применением инновационных педагогических технологий ОТСМ-ТРИЗ-РТВ. Использование разработанных игр с элементами ТРИЗ способствуют повышению уровня коммуникативной, информационной, познавательной потребности дошкольников.
Статья посвящена приемам использования лепбука учителем-логопедом в ДОУ при работе с детьми с ОВЗ и их родителями в коррекционно-образовательном процессе. А также описываются способы работы с родителями при помощи лэпбука и организация совместной деятельности с детьми и родителями.
В логопедическом тренинге родителям предложены игры с камешками Марблс. Камешки Марблс, являются замечательным средством развития мышления, речи, общения, воображения детей разного возраста. Этот материал является настоящей находкой для использования в работе с детьми, имеющими нарушения речи, так как позволяет решить широкий спектр задач. Применение камешков "Марблс" в работе логопеда- это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей и их родителей.
Представляю вашему вниманию 17 карточек формата А5 для проведения артикуляционной гимнастики на музыкальных занятиях. Я использую их при работе над песней.
На каждой карточке есть тематический рисунок, инструкция для педагога и детей и стишок, под который дети выполняют соответствующие действия. Каждое упражнение поводится не более минуты, в игровой форме, помимо разработки речевого аппарата помогает настроить ребят на занятие, разнообразить урок, создать непринужденную творческую атмосферу.
