Для реализации личностно-ориентированного подхода во взаимодействии с семьёй использую приёмы интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, перехода к новому содержанию образования, изменения стиля и форм взаимодействия, что содействует решению следующих задач: выработке общей стратегии действий по развитию личности дошкольника, формированию компетентностей ребенка дошкольного возраста. Актуализируется процесс поиска новых подходов к работе с семьей и подбор соответствующих форм де
Техника пластилинография формирует основные навыки работы с пластилином, пробуждает интерес к лепке; расширяется представление об окружающей действительности (бусы на ёлке круглые, овальные); техника знакомит ребенка с новыми приёмами (скатывания, надавливания, размазывания), которые осваиваются ребенком в самостоятельной деятельности; ребёнок самостоятельно учится ориентироваться на листе бумаги (иногда прибегает к схеме-подсказке); развивается мелкая моторика; развиваются творческие спосо
Статья посвящена развитию связной речи дошкольников через использование мнемотехники. В статье прослеживается последовательность работы, выделены этапы, указано какие занятия по развитию связной речи можно проводить с использование мнемотехники.
Существующая многолетняя практика в области логопедии показывает, что при целенаправленной систематической работе многие нарушения речевого развития могут быть преодолены.
Приступив к поиску решения данной проблемы, я изучила особенности коррекционной работы по формированию фонематического восприятия детей с ОНР, где применение игр рассматривается как одно из наиболее продуктивных средств обучения. Кроме этого, игра в данной возрастной категории является ведущим видом деятельности. Это подтверж
В современном дошкольном образовании одной из основных задач педагога является поиск наиболее эффективных способов вовлечения ребёнка в позицию активного субъекта разноообразных видов детской деятельности.Игры с математическим содержанием, подобранные в группе на основе целенаправленных педагогических наблюдений (учитывались интересы и предпочтения детей группы), побуждают детей к активному рассмотрению предметов и взаимосвязей. Абстрактный и символичный мир математики для детей своей группы орг
Автор: Тарадайко Валентина Генриховна, Вагнер Ольга Николаевна
Данный проект раскрывает систему совместной работы педагогов и родителей по лексическим темам в старшей группе ДОУ. Предполагает организацию и проведение родителями мероприятий с детьми.
Важными в развитии ребенка раннего возраста являются речевое развитие, двигательная активность и сенсорное развитие.
Доминантным в сенсорном развитии является восприятие предметов. Действенное знакомство с предметами, их свойствами приводит к возникновению образов восприятия.
Основной целью моей педагогической деятельности является создание развивающей среды в группе и педагогическая поддержка ребенка раннего возраста в условиях, созданных для сенсорного развития.
Взяв за основу технологию проектирования и Открытые двери, мы ушли от стандартного режима дня, получив открытость пространств и – как следствие – широкие возможности для выбора детской деятельности.
Все начинается с утреннего кругового сбора.
Круговой сбор дает ребенку позитивный настрой в начале дня и позволяет определиться с выбором деятельности, в центрах активности используя разнообразные способы деления (по интересам, по результатам наблюдения педагога, с учетом индивидуального развития ре
Приобщение к миру природы детей дошкольного возраста – это первая, начальная ступень в системе непрерывного экологического образования.
Экологическое воспитание является одним из направлений в деятельности дошкольных учреждений. В стать предоставлен опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников.
В статье обоснована необходимость и важность формирования навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения у младших дошкольников. Приведен пример некоторых мероприятий, бесед и т.д.
Постановка проблемы: у дошкольников не полно сформированы навыки правильного поведения на улицах.
Актуальность: В связи с увеличением количества автомашин и ростом интенсивности дорожного движения необходимо в каждом образовательном учреждении предусмотреть комплекс самых разнообразных мероприятий по формированию у детей навыков правильного поведения на улицах. Знакомить с этими правилами, соблюдение которых является законом для каждого, надо начинать с раннего возраста, так как знания, полученн
В настоящее время среди обучающихся с ОВЗ увеличилось число детей со сложными (комплексными) нарушениями в развитии. Наибольшие трудности вызывают проблемы совместного обучения детей с разными образовательными потребностями. В классе-комплекте обучаются дети с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Среди них ребёнок с расстройствами аутического спектра.
Сложно организовать деятельность такого ученика в условиях класса-комплекта на уроках технологии, так как аутичным детям трудно осваивать л
С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям. Неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передать. Мало того, педагоги хотят, чтобы усвоение этих знаний было не механическим, а осмысленным. Одной из проблем развития речи детей дошкольного возраста является развитие монологической речи. Ее невозможно развить без систематической словарной работы. Словарная работа в детском саду - это планомерное расширение активного словаря детей з
