Дети дошкольного возраста только начинают знакомиться с окружающим миром: с законами природы, животными и растениями. И большая работа по экологическому воспитанию лежит на работниках детских садов. Важно все: оформить группу, внутренний двор, организовать живой уголок и проводить систематическую работу по знакомству детей с окружающим миром.
Переход из детского сада в школу является важным моментом для каждого ребёнка, ведь именно в это время деятельность воспитанника меняется и переходит на качественно новый этап - учащегося. Меняется и окружение ребёнка, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, изменяются требования к ученику, всё это вызывает определённый эмоциональный отклик у учащегося. Именно поэтому качественно организованная педагогами работа по преемственности обеспечивает наиболее безопасное вхождение ребёнка в школьну
Развитие познавательного интереса дошкольников МБДОУ №3 «Ласточка» г. Тихорецка к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составляющих, как общего развития дошкольника, так и дальнейшем успешности его обучения в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание освоить все новое - основа формирования этого качества. На протяжении всего дошкольного детства наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельнос
Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника. Однако он далеко не всегда верно оценивается родителями, не представляется им столь значимым, как например, последующий 7-й год жизни.
Использование ИКТ в коммуникативной деятельности позволяет повысить эффективность работы по развитию речи, оптимизировать образовательный процесс, индивидуализировать обучение детей с недостаточным развитием речи, а также формирует успешность детей, повышает мотивацию, существенно сокращает время усвоения материала.
Поддерживая интерес детей в игровой деятельности с использованием блоков Дьенеша, знакомлю с первыми математическими понятиями, в ходе которых дети приобретают первый математический опыт. В игре дети могут освоить логические и математические концепции и системы, предложенные Золтаном Дьенешем. Игры с использованием блоков Дьенеша помогают решать задач разноуровневого содержания: менять степень сложности задания с учетом возможностей детей.
Корригирующая гимнастика – это комплекс специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки и устранения деформации опорно-двигательного аппарата.
Необходимость оздоровительно – корригирующей гимнастики в режимах двигательной активности детей в ДОО возникла в связи с анализом педагогических наблюдений: для того, чтобы корригирующие упражнения были эффективны, то есть могли обеспечить ребенку полноценную тренировку, подбирать их необходимо, учитывая уровень физического развит
Статья о том, как формировать интерес детей к театрализовано - игровой деятельности, как обогащать пассивную и активизировать разговорную речь воспитанников.
Овладение приёмами осязательного восприятия объектов и умение выполнять практические действия при участии тактильно-двигательного анализатора дают детям с нарушением зрения возможность наиболее точно представлять предметы и пространство, что позволяет им быть более активными, любознательными в процессе игры и обучения.
Мои педагогические наблюдения показывают, что одной из основных причин, затрудняющих формирование у детей данной категории двигательных умений и навыков, являются нарушения моторики, которые в свою очередь отрицательно сказываются на физическом и познавательном развитии ребенка.
Развитие графических навыков имеет большое значение при поступлении ребенка в школу, так как если ребенок имеет слабо развитую мелкую моторику, недостаточную сформирован
Для реализации личностно-ориентированного подхода во взаимодействии с семьёй использую приёмы интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, перехода к новому содержанию образования, изменения стиля и форм взаимодействия, что содействует решению следующих задач: выработке общей стратегии действий по развитию личности дошкольника, формированию компетентностей ребенка дошкольного возраста. Актуализируется процесс поиска новых подходов к работе с семьей и подбор соответствующих форм де
Техника пластилинография формирует основные навыки работы с пластилином, пробуждает интерес к лепке; расширяется представление об окружающей действительности (бусы на ёлке круглые, овальные); техника знакомит ребенка с новыми приёмами (скатывания, надавливания, размазывания), которые осваиваются ребенком в самостоятельной деятельности; ребёнок самостоятельно учится ориентироваться на листе бумаги (иногда прибегает к схеме-подсказке); развивается мелкая моторика; развиваются творческие спосо
Статья посвящена развитию связной речи дошкольников через использование мнемотехники. В статье прослеживается последовательность работы, выделены этапы, указано какие занятия по развитию связной речи можно проводить с использование мнемотехники.
Существующая многолетняя практика в области логопедии показывает, что при целенаправленной систематической работе многие нарушения речевого развития могут быть преодолены.
Приступив к поиску решения данной проблемы, я изучила особенности коррекционной работы по формированию фонематического восприятия детей с ОНР, где применение игр рассматривается как одно из наиболее продуктивных средств обучения. Кроме этого, игра в данной возрастной категории является ведущим видом деятельности. Это подтверж
В современном дошкольном образовании одной из основных задач педагога является поиск наиболее эффективных способов вовлечения ребёнка в позицию активного субъекта разноообразных видов детской деятельности.Игры с математическим содержанием, подобранные в группе на основе целенаправленных педагогических наблюдений (учитывались интересы и предпочтения детей группы), побуждают детей к активному рассмотрению предметов и взаимосвязей. Абстрактный и символичный мир математики для детей своей группы орг
Автор: Тарадайко Валентина Генриховна, Вагнер Ольга Николаевна
Данный проект раскрывает систему совместной работы педагогов и родителей по лексическим темам в старшей группе ДОУ. Предполагает организацию и проведение родителями мероприятий с детьми.
