Цель: установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника по вопросу подготовки к школе.
Задачи:
1. Создать партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника, атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки.
2. Повысить грамотность родителей в области развивающей педагогики, пробудить в них интерес и желание участвовать в воспитании и развитии своего ребёнка.
3. Воспитывать у родителей привычки интересоваться у педагогов процессом развития ребёнка в разных видах д
В условиях социо – игрового стиля возможно обучение детей умению слышать и слушать, договариваться, выдерживать условия договора, подчиняться правилу игры, общему решению, что и формирует у детей произвольность поведения, психологическую готовность к школьному обучению.
Игры с песком в последнее время приобретают большую популярность в психологической, психотерапевтической, педагогической, театральной практике и даже в дизайне.
Применяя песок в своей работе с детьми, я решаю многие задачи: развитие творческого самовыражения ребенка, нестандартного мышления, воображения, фантазии, сенсорных способностей детей дошкольного возраста, тонкой моторики кисти руки и тактильной чувствительности, что является "регулятором" развития речи; развитие восприятия, внимания, па
Формирование детского коллектива - длительный и сложный процесс. Вначале это небольшие по численности объединения детей (по 3-6 человек), возникающие в связи с общей деятельностью, чаще всего игрой; эти объединения очень неустойчивы по составу, недлительны по времени, легко распадаются. Организатором первых объединений детей младшего дошкольного возраста является воспитатель.
В настоящее время проблема развития, выявления и обучения одаренных детей особенно актуальна, все это можно объяснить потребностями общества. И, особенно, его потребностью в достижении хороших результатов. Большое количество исследований особенностей развития одаренных детей еще раз доказывают актуальность данного вопроса.
Данный проект направлен на совместную работу педагогов и родителей, а также развитие сенсорного развития у детей раннего возраста, что способствует закреплению и обогащению речевой, познавательной деятельности, развитие творческих способностей, мышления, развитие мелкой моторики и связной речи детей. Данный проект можно использовать для любой категории педагогов, работающими с детьми раннего возраста, как в условиях ДОУ, так и учреждениях дополнительного образования.
В своей статье я затронула очень важную и актуальную проблему, связанную с защитой прав и достоинств маленького ребенка, а также рассмотрела права, обязанности и ответственность родителей по отношению к ребенку.
В статье раскрываются особенности работы с педагогами по повышению их профессиональных компетентностей в условиях перехода к ФГОС ДО. Раскрываются формы реализации компетентностно-ориентированного подхода, который позволяет развивать у педагогов необходимые компетентности для осуществления воспитательно-образовательного и коррекционного процесса, адаптировать педагогов к новым подходам в дошкольном образовании.
