В статье раскрывается один из основных принципов дошкольного образования ФГОС ДО – формирование у детей самостоятельности и инициативности. Даны рекомендации по поддержке детской инициативы в различных видах деятельности.
В статье представлен опыт работы в логопедической группе в плане развития у детей фонематического и ритмического слуха. В статье даны рекомендации по внедрению и рациональному сочетанию традиционных и современных методик, таких как фонетическая ритмика, логопедическая ритмика.
Дети – наша гордость. В них все нам мило и дорого. Но всегда ли мы задумывались над тем, что привлекательность нашего ребенка не только в красоте его внешнего вида? Главное в другом - как подрастающий ребенок ведет себя, как держится на людях. А все ли мы сделали для того, чтобы вырастить нравственно здоровых детей? Первичные представления о нормах поведения, принятых в обществе, ребенок получает в семье и детском саду.
Усвоенные с детства социальные нормы и правила поведения помогают взаимодейс
Бумага - очень податливый материал, который всегда под рукой. Работая с бумагой, ребенок часто выполняет одинаковую работу двумя руками, что очень полезно для мозга и мелкой моторики. Это занимательное занятие развивает творческое начало, помогает познать радость творчества. А параллельно развиваются конструкторские навыки, опыт взаимодействия в коллективе, внимательность, трудолюбие, усидчивость.
Главные идеи нравственного воспитания дошкольников - учить их правилам общения и умению жить среди людей, заложить в детях нравственные основы, которые углубляются с освоением нравственных представлений.
Дети дошкольного возраста только начинают знакомиться с окружающим миром: с законами природы, животными и растениями. И большая работа по экологическому воспитанию лежит на работниках детских садов. Важно все: оформить группу, внутренний двор, организовать живой уголок и проводить систематическую работу по знакомству детей с окружающим миром.
Переход из детского сада в школу является важным моментом для каждого ребёнка, ведь именно в это время деятельность воспитанника меняется и переходит на качественно новый этап - учащегося. Меняется и окружение ребёнка, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, изменяются требования к ученику, всё это вызывает определённый эмоциональный отклик у учащегося. Именно поэтому качественно организованная педагогами работа по преемственности обеспечивает наиболее безопасное вхождение ребёнка в школьну
Развитие познавательного интереса дошкольников МБДОУ №3 «Ласточка» г. Тихорецка к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составляющих, как общего развития дошкольника, так и дальнейшем успешности его обучения в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание освоить все новое - основа формирования этого качества. На протяжении всего дошкольного детства наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельнос
Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника. Однако он далеко не всегда верно оценивается родителями, не представляется им столь значимым, как например, последующий 7-й год жизни.
Использование ИКТ в коммуникативной деятельности позволяет повысить эффективность работы по развитию речи, оптимизировать образовательный процесс, индивидуализировать обучение детей с недостаточным развитием речи, а также формирует успешность детей, повышает мотивацию, существенно сокращает время усвоения материала.
Поддерживая интерес детей в игровой деятельности с использованием блоков Дьенеша, знакомлю с первыми математическими понятиями, в ходе которых дети приобретают первый математический опыт. В игре дети могут освоить логические и математические концепции и системы, предложенные Золтаном Дьенешем. Игры с использованием блоков Дьенеша помогают решать задач разноуровневого содержания: менять степень сложности задания с учетом возможностей детей.
Корригирующая гимнастика – это комплекс специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки и устранения деформации опорно-двигательного аппарата.
Необходимость оздоровительно – корригирующей гимнастики в режимах двигательной активности детей в ДОО возникла в связи с анализом педагогических наблюдений: для того, чтобы корригирующие упражнения были эффективны, то есть могли обеспечить ребенку полноценную тренировку, подбирать их необходимо, учитывая уровень физического развит
Статья о том, как формировать интерес детей к театрализовано - игровой деятельности, как обогащать пассивную и активизировать разговорную речь воспитанников.
Овладение приёмами осязательного восприятия объектов и умение выполнять практические действия при участии тактильно-двигательного анализатора дают детям с нарушением зрения возможность наиболее точно представлять предметы и пространство, что позволяет им быть более активными, любознательными в процессе игры и обучения.
Мои педагогические наблюдения показывают, что одной из основных причин, затрудняющих формирование у детей данной категории двигательных умений и навыков, являются нарушения моторики, которые в свою очередь отрицательно сказываются на физическом и познавательном развитии ребенка.
Развитие графических навыков имеет большое значение при поступлении ребенка в школу, так как если ребенок имеет слабо развитую мелкую моторику, недостаточную сформирован
