Статья построена на историко-краеведческом материале. В ней рассказывается о наших великих соотечественниках (художнике И.Э. Грабаре, знаменитом оперном певце М.Д. Михайлове, сводной сестре известного русского писателя И.С. Тургенева В.Н. Житовой), чья жизнь была связана с небольшим подмосковным городом Егорьевском. В работе говорится задачах, которые стоят в настоящее время перед школой, о важности воспитания у учащихся чувства патриотизма, чувства любви к большой и малой Родине.
Автор: Прохорец Алла Владимировна, Шеховцова Ольга Романовна
На уроке раскрываются и обобщаются основные направления художественных течений в живописи рубежа 19-20 веков. Учащиеся знакомятся с основными особенностями импрессионизма, с творчеством художников-импрессионистов. В ходе урока проводится параллель с русской живописью и поэзией, что позволяет сформировать целостную и многогранную картину эпохи. В ходе работы ученики работают с технологическими картами, предлагается тест на закрепление изученного. В практической части работы предлагается найти оши
Автор: Калашникова Ирина Александровна, Аксенова Ирина Михайловна
Работа «Путешествие в город детских музыкальных инструментов» знакомит учащихся в доступной и увлекательной форме с детскими музыкальными инструментами.
Рекомендации, описанные в данной работе, помогут учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования в проведении внеклассных мероприятий на уровне классных часов, утренников, конкурсов, школьных и городских концертов.
Основной задачей учителя ИЗО способствовать развитию творческой активности детей в их изобразительной деятельности. Процесс формирования творчески мыслящей личности протекает тем успешнее, чем активнее и разнообразнее творческая деятельность. Разнообразить творческую деятельность учащихся можно с помощью пленэрных занятий. Живопись пейзажа - один из необходимых этапов обучения. Если учителем будет грамотно подготовлен урок и создана эмоциональная атмосфера занятия, то акварель как нельзя лучше по
Автор: Калашникова Ирина Александровна, Аксенова Ирина Михайловна
Данное учебно-методическое пособие посвящено изучению калмыцких музыкальных инструментов, их истории создания, применению в различных областях быта, традиций калмыцкого народа.
Музыка- это целый мир необычных звуков, ярких красок в звучании. Это мир красоты, фантазии и глубоких чувств. Но не каждому дано войти в этот мир. Жить в мире музыки и правильно понимать его может лишь тот человек, который наделен такими качествами, как образованность, воспитанность, чувствительность и доброта.
Считается, что технические упражнения и гаммы необходимы для развития беглости пальцев музыканта, улучшения координации рук. Также регулярные занятия повышают выносливость мышц. Гаммы — основа исполнительского искусства. Музыкант, постоянно играющий их, не будет испытывать проблем с составлением аппликатуры в произведениях.
Игра гамм почти всегда было делом нудным и неинтересным, требующим много времени и терпения: запомнить и отработать на инструменте двенадцать мажорных и двенадцать минорных,
На протяжении ряда последних десятилетий многие педагоги, обучавшие детей азам фортепианной игры, неоднократно в разных вариантах повторяли одну и ту же мысль: фортепиано и нотная запись должны оставаться на начальном этапе на втором плане и играть подсобную роль. На первом месте стоит задача ввести ребенка в мир музыки, пусть и самой простейшей; или по-другому: не музыка должна рассматриваться с позиции инструмента и нотной записи, а инструмент - в его возможностях передавать музыку, в его знач
Рисуночная терапия выполняет определенную оздоровительную функцию, помогая ребенку справиться со своими проблемами, и рассматривается как проекция личности ребенка, как символическое выражение его отношение к миру. Изобразительно-игровое пространство, материал, образ в рисунке является для проблемных детей средством психологической защиты, которое помогает в трудных обстоятельствах.
Поэтому рисование и психологический тренинг широко используют для снятия стрессовых состояний, при коррекции невро
Творческое объединение «Вокализ», которым руководит педагог дополнительного образования Загряжская В.В. с 1999 года, готовит и проводит концерты- беседы для учителей, учащихся и их родителей, посвященные памятным музыкальным датам в истории русской песни и русского романса. В ноябре 2014 года был проведен концерт-беседа приуроченный к юбилею композитора А.Н. Пахмутовой «Песни на все времена». Все, выученные с педагогом и концертмейстером Загряжской В.В., песни исполняют учащиеся творческого о
Цель: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Михаила Ивановича Глинки.
Задачи: Воспитать интерес учащихся к творчеству М. И. Глинки. Подвести учащихся к осознанию личности композитора и глубины его творчества.
Рабочая программа по музыке для 2 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по музыке, с учетом авторской программы по музыке: «Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., по количеству часов в соответствии с учебным планом., соответствует федеральному государственному образовательному стандарту нового поколения.
Цель: упорядочение естественных физиологических реакций организма на восприятие ритма и приведение их к определенной системе слухо-ритмических представлений. Задачи: формирование слухоритмических представлений через непосредственное мышечное ощущение ритма и через это формирование аналитической стороны метро-ритмического чувства в ознакомлении с теорией. Развитие чувства ритма и формирование основных умений в различных видах музыкальной деятельности.
В настоящее время много внимания уделяется инновационным образовательным технологиям. Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках музыки текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию и её источники – т.е. обогащают методические возможности урока музыки, придают ему современный уровень.
Цель:
• научить слушать и анализировать музыкальное произведение, понимать музыкальный язык;
• воспитывать музыкальную культуру учащихся;
• сопоставлять музыкальные образы с образами изобразительного искусства;
• развивать музыкальное восприятие, мышление, логику, образное мышление. Формировать УУД, с помощью которых учащиеся смогут управлять своей деятельностью.