Представлена статья на тему «Развитие критического мышления у учащихся при работе с текстом на уроке английского языка. Данная технология позволяет сильным учащимся развивать свои талант, ученикам со средними способностями добиться новых положительных результатов, а ученикам с недостаточной мотивацией к обучению побывать в ситуации успеха.
Также в статье описаны приёмы, которые можно использовать при применении технологии развития критического мышления на уроках английского языка при работе с те
Одним из рецептивных навыков является чтение, которое можно рассматривать как один из самых сложных разделов среди других секций во время сдачи международного экзамена. Но, обучая годами, мы можем работать над совершенствованием этого навыка.
Задания на чтение включают в себя различные типы вопросов или заданий, такие как множественный выбор, определение точки зрения или утверждения автора, определение информации и т. д.
При выполнении задач используются две основные стратегии:
• Skimming - бы
В статье рассматриваются педагогические технологии, которые наиболее часто употребляются учителями на уроках английского языка и которые соответствуют требованиям к описываемым технологиям, а именно информационно-коммуникационные, проектные, технология критического мышления, технология проблемного обучения.
Сложно представить современное общество без информационных технологий, которые уже проникли во все сферы жизнедеятельности, особенно в образование. На сегодняшний день трудно найти человека, работающего в данной сфере, который не имеет представления о возможностях информационных технологий. Поэтому одной из задач современной системы образования и государства в том числе является и подготовка специалистов, способных работать в условиях инновационного мира.
В статье рассмотрено использование произведений искусства на уроках английского языка как средство формирования предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся.
Средства мультимедиа ежедневно присутствуют в нашей жизни, оказывают большое влияние на формирование представлений о мире, развивают нравственно и эстетически. Поэтому возникла необходимость использования нового термина «медиатекст». Учебный текст является основой организации учебного процесса в традиционной школе, медиатекст – в современной школе.
Данный урок можно рассматривать в контексте более общей темы: «Подростки», «Школа», «Моя жизнь» и пр.
В данной статье рассматривается роль социокультурных игр на уроках английского языка и представлены разработки игровых заданий на развитие основных навыков устной и письменной речи.
Представлен личный опыт применения модульной технологии при обучении иностранному языку в старших классах, имеющих научно-естественный профиль. В статье рассматривается учебный модуль «Прогресс в области медицины». Данный модуль включен в раздел «Прогресс и цивилизация» УМК «Английский язык с удовольствием» для 10 класса и знакомит учащихся как с величайшими медицинскими открытиями в истории, так и с современными знаниями и достижениями в области медицины.
Промежуточной аттестация по английскому языку проводится 1 раз в конце года. Цитируя спецификацию демонстрационного КИМ для проведения основного государственного экзамена по иностранному языку в 2017 году, главной целью иноязычного образования в основной школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся, под которой понимается умение учащихся общаться на иностранном языке в пределах, определенных стандартом основного общего образования по предмету. Эта цель подразумевает формиро
Когда нужно начинать учить английский алфавит? Казалось бы, простой вопрос, на который напрашивается вполне очевидный и современный ответ – как можно раньше. Но не все так очевидно, как кажется на первый взгляд. Иногда чрезмерная поспешность может принести больше вреда, чем пользы. Но и затягивание начала изучения доставит ребенку множество сложностей.
Некоторые дети приходят в школу, уже зная английский алфавит. Другие же впервые знакомятся с ним на уроках. Как же сделать изучение букв одинаково увлекательным и интересным для всех детей вне зависимости от их уровня подготовки? Невыполнимая на первый взгляд задача становится решаемой, если подойти к процессу творчески.
Статья посвящена вопросам применения методики проектной работы на уроках испанского языка в школе. Показана эффективность использования данной методики в индивидуализации процесса обучения, в овладении коммуникативной компетенцией, раскрытии творческого потенциала обучающихся.
Автор делится опытом применения методики проектной работы на занятиях в школе в 5-9 классах, излагает формы проведения уроков с использованием этой методики.
Среди слов, которыми пользуются сейчас говорящие на русском языке, наблюдаются самые различные по времени возникновения и происхождению слова. Рядом со словами, бытующими в русском языке с дописьменной эпохи, мы находим в нем слова нового времени, рядом с исконно русскими - слова иноязычного происхождения. Часто мы уже и не замечаем, что употребляем слова из английского языка: футбол, матч, проблема.
Почему же в русском языке появляются иноязычные слова?
Это происходит в результате политических
Цель урока – повторить лексику и грамматику предыдущих уроков, познакомиться с новым грамматическим феноменом – Present Simple, самостоятельно построить 3 предложения в Present Simple.
Используемый УМК: Английский в фокусе (Spotlight), 3 класс, Авторы: Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс.
Программа рассчитана на 1 год из расчета 6 часов в неделю (один час – аудиторный, 4 часа внеаудиторных) (всего 170 часов), проводится в виде элективного курса.
В данной статье вниманию педагогов предлагаются результаты краткого анализа систем упражнений и заданий на развитие говорения (как одного из основных видов речевой деятельности) на разных этапах обучения иностранному языку, представленных в линейке УМК «Starlight» издательства «Просвещение». Данный УМК включён в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего об
В статье рассматривается методика проведения нестандартных уроков английского языка как эффективных форм организации учебной деятельности учащихся, основанных на использовании межпредметных и метапредметных связей.
Не секрет, что изучение иностранного языка не вызывает у большинства учащихся большого интереса. Поэтому чтобы сделать процесс запоминания новой лексики более интересным и легким, можно использовать некоторые приёмы (методы).
