При переводе шуток, каламбуров, иронии и других юмористических единиц возникают определенные трудности. Порой тот или иной каламбур бывает просто невозможно передать на родном языке. То же можно сказать и об английских анекдотах, так как большинство из них строятся на игре слов. Чтобы понять английский юмор, нужно владеть языком на очень высоком уровне. Именно из-за неумения передать или непонимания английского юмора переводчиками возникает ошибочное мнение о «плоскости» английского юмора.
Урок «Ordering food» предназначен для учащихся 5 классов по ФГОС. Одной из задач урока является активизировать употребление лексики по теме «Еда и напитки» и грамматического материала (исчисляемые и неисчисляемые существительные, употребление неопределенных местоимений some/any, местоимений и конструкций (How) many/(How) much).
В статье представлен обзор собственного материала (проектные уроки и внеурочные проекты), направленного на реализацию проектного обучения в начальной и средней школе в рамках ФГОС второго поколения.
Статья сопровождается презентацией POWER POINT.
Презентация разработана на основе УМК Ю.Е. Ваулиной и др. “SPOTLIGHT” 5 класс, Express Publishing, Просвещение, 2014. Является прекрасным подспорьем в проведении открытого урока.
При проведении урока преподаватель учитывает психофизиологические, эмоциональные особенности учащихся , использует такие методы личностно-ориентированного урока такие, как метод ситуации выбора, метод педагогической поддержки, рефлексивный, диагностический. При планировании урока соблюдены основные черты, этапы и принципы личностностно-ориентированного урока.
Данное внеклассное мероприятие способствует повышению интереса к иностранному языку, развитию кругозора и творческих способностей. Так же данный материал может использоваться на уроках в 10-11 классах.
В статье представлен опыт работы по организации учебного процесса, в соответствии с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта посредством метода сотрудничества на уроках иностранного языка. Представлена классификация способов взаимодействия учеников во время учебного процесса; перечислены основные современные технологии, позволяющие сделать сотрудничество более эффективным; разработаны практические задания, для реализации данного метода.
Существует ряд причин, по которым учащиеся бывают недостаточно мотивированы и заинтересованы в изучении иностранного языка, и задача каждого педагога - «постоянно поддерживать и повышать интерес учащихся к уроку». Одним из способов завладеть вниманием школьников являются нестандартные формы проведения уроков - они «привлекают внимание учащихся, повышают их интерес к предмету и способствуют лучшему усвоению материала».
Статья рассматривает техники и приёмы обучения лексике учащихся средней школы. Автор уделяет особое внимание приёмам закрепления лексики в письменной речи и методикам активизирования внимания учащихся, что помогает избежать ошибок в правописании английских слов.
Также рассматриваются виды письменных диктантов. Даётся краткая характеристика четырём их видам, и анализируется эффективность применения этих диктантов для развития и активизации лексических умений и навыков письменных речи в реализа
Образовательная программа кружка «Английский театр» рассчитана на шестилетний период обучения. Она базируется на авторской разработке «Театральный английский», защищенной в САО в 2000 году в качестве авторской программы дополнительного образования. Программа рассчитана на 3 года и предусматривает преподавание следующих предметов:
• драма: основы актерского мастерства, театральный английский, основы сценической речи и сценического движения
• постановка голоса: постановка сценического дыхания, ар
В статье демонстрируется обзор методических приёмов в обучении китайскому языку на основе учебного пособия издательства Пекинского университета языка и культуры «Путь к успеху», а также продуктивные задания для отработки технических навыков написания иероглифов, обучение лексике, коммуникативных навыков, навыков восприятия и понимания китайской речи на слух. В данной статье также предлагается собственно разработанная система упражнений и заданий для развития и совершенствования навыков устной ре
Каким должен быть урок иностранного языка в современной школе?
Как правильно спроектировать урок, способствующий достижению требований ФГОС? Какие технологии, методы и средства являются эффективными и оптимальными?
В связи с переходом на ФГОС эти вопросы возникают перед учителем ежедневно!
В статье рассказывается о важности и необходимости применения информационно-компьютерных технологий и проектной методики на уроках английского языка. Это обогащает не только ученика, но и учителя, стимулирует поиск, инициативу, заставляет его идти в ногу со временем. Интерактивный метод обучения формирует мотивированный интерес у школьников к английскому языку.
В статье говорится о важности знания этикетных норм для полноценной коммуникации, для правильной оценки ситуации. Рассматриваются примеры некоторых конкретных ситуаций.
