Данный урок дает учащимся начальное представление о задании С5 на итоговом государственном экзамене. В течение урока идет отработка речевых структур и закрепление их в парной и группой работе. Подобранный материал отличается новизной и интерактивностью, присутствует дифференциация. Урок был опробован в нескольких классах с 7 по 10, и получил положительные отзывы.
В настоящее время проблема преподавания иностранного языка в школе является актуальной, на мой взгляд. Перед преподавателями иностранного языка стоит задача сформировать личность, которая будет способна участво-
вать в межкультурной коммуникации. Важно формировать коммуникатив-
ную компетенцию, включающую в себя как языковую, так и социокультур-ную компетенцию. Знание социокультурного фона очень значимо, т. к. без
него нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограни-
ченных пред
В статье рассматриваются некоторые примеры, применяемые учителями английского языка нашей гимназии на свих уроках, направленные на развитие креативного мышления учащихся. Некоторые приемы описаны учителем детально, описывая другие, учитель подчеркивают наиболее значимые для данной темы моменты или ссылаются на источники. которыми они пользуются
Материал для публикации представляет собой план урока, подготовленный в рамках ФГОС. Это урок открытия новых знаний. План содержит 9 этапов урока согласно требования ФГОС. Учащиеся на базе двух текстов – брошюры о путешествиях и рекламного текста учатся составлять свой рекламный буклет.
В статье обосновывается теоретико – методологическое использование личностно – ориентированного подхода к обучению иностранному языку посредством использования интернет-ресурсов в современном образовательном процессе.
В статье рассмотрены основные принципы, цели и организация групповой работы на уроках. Также указаны основные этапы работы с группами и типы групп. В заключительной части статьи я делюсь опытом, указывая, какие виды групповой работы я применяю на уроках английского языка.
Урок построен с учетом коммуникативной компетенции, включены все виды речевой деятельности, что формирует мысли посредством языка. Каждый этап данного урока ориентирован на достижение цели – обучение монологическому высказыванию по теме. В работе представлено разнообразие педагогических приемов, способов работы с новой информацией, активная смена деятельности учащихся, аудио и видеофрагменты, работа в малых группах. В разработку включен этап рефлексии, что соответствует требованиям современного
«Портфель ученика» - это инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии его собственной
деятельности. Это комплект документов, самостоятельных работ учащегося.
Комплект документов разрабатывается учителем и предусматривает: задания
школьника по отбору материала в портфель (имеется в виду не конкретное
указание, какой материал следует отобрать, а по каким параметрам следует
это делать); анкеты для родителей, заполнение которых предполагает вниматель
Одной из наиболее актуальных проблем методики преподавания иностранных языков в школе является дифференцированный подход в обучении. Эта проблема вызывает трудности. Главная трудность вызвана неумением найти оптимальное сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы при обучении иностранному языку. Я убедилась на собственном опыте, что осуществить все это на практике нелегко. Основная трудность заключается в подборе и использовании заданий дифференцированной степени сложности. Поэт
В своей педагогической практике всегда уделяла большое внимание развитию творческих способностей детей. Ознакомившись с теорией развития изобретательских задач (ТРИЗ), созданной Г.С.Артшулле-ром, решила обобщить свой опыт применения различных методов, способствующих развитию креативности обучаемых и эффективно-му освоению английского языка.
Иноязычная культура есть часть мировой культуры. Таким образом, иностранный язык, передавая учащимся иноязычную культуру, можно внести большой вклад в общее образование, в формирование всесторонне развитой, гармоничной личности. Целью данной статьи является рассмотрение обучения английскому языку как одного из важнейших условий формирования творческой личности. Интегрированные уроки, в нашем понимании, предполагают возможность вовлечения каждого учащегося в активный познавательный процесс, причём
Данная работа состоит из тщательно разработанных уроков английского языка в 5 классе по темам: «Моя семья», «Кто есть кто?», «Знаменитые люди». Продуманы цели и задачи каждого урока, даны методические рекомендации к проведению уроков, каждый урок ориентирован на достижение образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС.
Каждый урок подробно распланирован в соответствии с возрастными и психологическими особенностями учащихся. В работу включена ссылка на сайт Youtube для использов
Разработка открытого урока для 8 класса общеобразовательной школы. Представлены варианты работы с видеофрагментом, задания для дискуссии, тексты для чтения с заданиями для обсуждения.
План урока по немецкому языку с использованием ИКТ. Целью и задачами урока являются:
1.Развитие речевых способностей школьников на основе повторения ранее изученного языкового материала.
2.Обучение навыкам чтения с полным пониманием с опорой на разнообразные тестовые задания.
3. Подготовка к монологическому высказыванию о ФРГ с опорой на мультимедийную презентацию.
Урок предназначен для учителей английского языка. Урок полностью проходит по сингапурской методике обучения. Тема урока «Our animals» (Животные). Структура урока помогает выявить все знания по теме, научить писать небольшие тексты и развивать монологическую речь.
